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浅谈如何提高孩子的学习兴趣 作为家长，大家是不是都会为督促孩子用功读书而感到烦恼？是不是总觉得他们学习不够积极、欠主动性。有时，还怀疑孩子是否天生不爱学习。事实上，孩子的学习动力是与生俱来的。相信我们仍会记起孩子在两、三岁时总爱每事问及对外界事物充满好奇的情境，可是为何孩子随着年龄的增长，愈会缺少内在的学习动力呢?虽说学校文化、课程内容与教学方法等都是重要因素，但作为家长的我们的态度、行为模式及管教方法更不容忽视。 下面分析一些孩子的内在学习动力不断流失的现象。 1、孩子向你提问时，是否即时把所知的告诉他? 做为家长，这样做，就会令他们无法体验自己寻找答案的乐趣，因而扼杀了孩子的内在学习动机。同时更会让孩子养成依赖及易放弃的习惯令他们失去自学能力。 2、当孩子要求你帮忙做某些科目的练习，如搜集或整理资料等，你会帮忙吗? 相信不少人都会帮忙，甚至会视为“家长作业”般尽心尽力地完成。然而，孩子因此而失去了一次难得的学习机会，透过练习学习沟通及资料处理等技能让孩子得到锻炼是一件多好的事啊，家长何必全部包揽？给孩子起个引航的作用足矣。 　3、是否当孩子专心做某项活动时(如读小说、玩游戏等)，催促他做功课? 这似乎是很自然的事，很多时候我都会这样做，但却带来不少负面影响。首先，孩子会因此而失去一次专心投入的机会，从而令他无论在学习、游戏或工作上都缺乏投入感与专注力。同时，由于他认为因功课而令他无法继续该项活动，他会对功课产生一种厌恶感。另一方面，他也会因此而产生一些负面情绪，如烦躁、抵触情绪或压抑不满等。更会误解家长，认为父母不疼爱或不了解他。若要避免发生这种两难处境，应该经常锻炼孩子的自律能力。透过不同的形式，让孩子充分明白自己的权责及反思能否承担种种后果。在进行该项活动前，鼓励孩子先完成功课、自行制定完成该项活动的时间，及因未能达到制定的目标而承担的后果等。另一方面，更应重视“从游戏中学习”及孩子的成就感的意义。不要忘记让孩子体验关爱和成功。 　　4、家长“以身作则”了吗？ 以身作则很重要，而以身作 则又应应用在父母对错的反应上。父母有没有知道什么是对、错了不要紧，问人吧或重头再来吧……这些观念最重要，而不是死要面子、永不认 错，只懂虚张声势。 　　5、你是否是那种孩子一做错事，就马上要升堂的家长?有九成家长对孩子成绩表上的底分都异常紧张，当孩子领回成绩单时，就会厉声问道：多少分呀?这样，孩子不是反过来安慰父母，就是掩饰他的低分，二者最终都只会导致学习动力下降。 　　此外，以人物实例向孩子解释为何要念书这个方法也不错。家长还可告诉孩子所有亲人的职业，而这些职业又需要怎么的教育程度。这使孩子在感受到实实在在成功后，也认识到了学习知识的重要性。 　　6、营造良好的家庭学习氛围没有？环境会影响学习的情绪。我留意到一个细节。就是我的孩子可以走到那里便读到那里，甚至在播放着劲歌的环境，也可照样读书。 以上的事例，反映出家长因为过分疼爱与保护孩子，亦或因没有耐性，而令孩子失去了不少学习机会。更令孩子患上“学习依赖症”和“学习无奈症”，使孩子的内在学习动力与潜能得不到充分的发挥？ 针对家长的错误引导做法，我做一些家长教育的更正： (一)、积极引导，寓教于乐。 玩是孩子们的天性。孩子一生下来，就表现出一种不知满足的好奇心，在玩中，孩子们去满足各种好奇，去感知丰富多彩、神秘莫测的大千世界，去憧憬和阅读以后的人生。作为家长的我们，绝不能扼杀孩子玩的兴趣，这样会得不偿失。如何让孩子对待学习就象喜欢玩那样自愿、自觉，那样兴趣盎然，是每个家长应尽的责任。对于家长而言，要注意观察孩子喜欢的事物，玩的过程中兴趣的偏好，发现孩子的特点。这就要求家长要全身心地和孩子一起玩，无论多么忙，也要挤出时间和孩子在一起。在玩时，要利用孩子的兴趣，引导孩子积极思考，有目的地启发孩子学习，扩大知识面。学生只有对学习感兴趣，才能把心理活动指向和集中在学习的对象上，使感知觉活跃，注意力集中，观察敏锐，记忆持久而准确，思维敏锐而丰富，激发和强化学习的内在动力，从而调动学习的积极性。古今中外，凡有成者无不对自己所从事的事业有着浓厚的兴趣，兴趣推动着他们孜孜不倦地追求而取得成功。对于孩子学习来讲，最好的就是让孩子有学习的兴趣。有学习兴趣的孩子不用家长操心，他自己就知道努力，这是绝大多数家长所追求的目标。