美、英、法三国高等教育评估中政府行为模式比较研究及其启示.pdfVIP

279 西南民族大学学报(人文社科版)2009／12总第220期本刊罔址．lO／／)lO．xuebao．net 美、英、法三国高等教育评估中政府行为 模式比较研究及其启示 张晓路陈谦明陈薇 i [摘要】随着我国高等教育迈进大众化阶段，高等教育在国家体系中的重要性和作用日益凸显。高等 ； 教育评估成为政府宏观调控高等教育、保证高等教育质量的重要手段，在评估过程中政府行为直接影 i 响到评估的方方面面。荚、英、法三国政府参与高等教育评估的主要行为模式，对我国教育行政主管部 门参与、指导高教评估能提供一定的借鉴。 ； [关键词】美国：英国；法国；高等教育译估；政府参与 { } 中图分类号：G649 文献标识码：A 文章编号：1004--3926(2009)12—0279—04 ●--………………………………………………o··……………o-_……o-·……………………………’ 基金项目：本论文受中国学位与研究生教育学会委托课题“利用国家重大专项构筑学科基地，促进拔尖创新人才 培养的相关机制研究”资助，合同号：08CC31 院2006级博士研究生，研究方向：高等教育管理。四川成都610064 由于各国不同的政治、经济、文化差异和发展 PA)，负责认证、协调和定期检查高等学校评估机 高等教育的背景和理念不同，反映在高等教育评 构的评估工作。1993年8月，美国又成立了专业 估上，各国政府参与高等教育评估的行为也各不 相同，形成了各自的行为模式。20世纪40年代， 以美国教育界著名的“八年研究”为开端，教育评 价运动开始在世界范围内迅速地开展起来。美 成立，接替了COPA先前的评估机构认证工作。 国、英国和法国分别代表了政府参与高等教育评 在20世纪90年代后期，美国高等教育认证理事 估行为的三种不同模式。因此，分析比较这三国 政府在参与本国高等教育评估过程中的行为，借 教师、公众等成员组成该理事会，负责对全美的高 鉴他们的先进经验和有益做法，以期对我国政府 等教育评估机构进行统一协调和管理，是国际上 在参与、指导、协调国内高教评估的过程中有所帮 美国高等教育鉴定界的权威代表。目前，美国高 助。 等教育评估机构有三种：“区域评估委员会、全国 一、美国的高教评估概况及政府行为分析 评估委员会和专业／特别评估委员会。其中，区域 (一)美国高等教育评估概况 评估委员会负责对全国所有具有学位授予权的高 美国是世界上最早开展高等教育评价的国 等学校实施院校鉴定。全国评估委员会共l1所， 家，距今已有百余年的历史。1938年，美国赠地大其中一部分负责对全国职业和专门职业院校实施 学协会和州立大学联合成立了第一个高等学校质 鉴定，另一部分负责全国信仰性院校的鉴定；专 量检查组织——联合评估委员会。1949年，联合业／特别评估委员会共66所，负责对高等学校内 各学科领域的专业或学院进行鉴定，也包括对单 评估委员会发展成为国家评估委员会(NCA)，成 为美国第一个制定和发展评估组织标准和认证程 一学科的高等学校进行鉴定。”L11 序的国家性组织。为了更好地规范评估工作， (二)美国各级政府参与高教评估的行为分析 1975年，NCA与美国联邦地区高等教育评估委员 美国各级政府参与高等教育评估的行为模式 可以称之为社会自主模式，政府和民间评估机构 会(FRACHE)合并成为高等学校评估委员会(CO- 万方数据 280 教育 之间互利互助，关系完全平等，是其标志性特征。 我评估；(4)以《