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细胞呼吸概念教学设计.doc
细胞呼吸概念教学设计
一、教材分析 本概念是高中生物必修一第五章第三节《ATP的主要来源—细胞呼吸》中一重要概念。本节内容与前面所学的线粒体的结构与功能、主动运输、ATP等内容有密切的联系，也为后面学习光合作用等其他知识奠定基础，因此是本章的重点内容。细胞呼吸这一概念统领本章内容，理解掌握它，才能更好地理解本节的其他知识。
二、学情分析
学生在初中学过呼吸和呼吸作用的相关知识。通过本章第二节《细胞的能量“通货”--ATP》的学习，学生已经知道呼吸作用可以释放能量，用于ATP的合成。因此学生具备了深入理解细胞呼吸的基础。
三、教学目标
知识目标：建构并掌握细胞呼吸的概念。
2、能力目标：培养学生分析、归纳等自主学习能力。
3、情感态度和价值观：养成敢于质疑、交流合作等学习品质。
四、教学重点和难点
1、重点：分析归纳并掌握细胞呼吸的概念。
2、难点：深入理解细胞呼吸的内涵和外延。
五、教学思路：比较、感知概念→形成概念→运用概念，总结提升
七、教学实施 1、区分呼吸，了解概念
引入新课后提出质疑
质疑：我们常常听到的呼吸与细胞呼吸是不是同一概念？
根据问题让学生分析，讨论归纳，进而辨明“呼吸”和“细胞呼吸”的区别，进一步了解“细胞呼吸”。
2、整体感知，形成概念
（媒体展示有氧呼吸和无氧呼吸的完整过程）
学生总结：原来细胞呼吸并不是简单的分解作用，而是复杂的一系列化学变化过程。在学生感知的基础上，引导学生归纳总结细胞呼吸的概念。
3、问题导学，总结提升
形成概念后，提出问题让学生运用概念，分析讨论，老师点评，引导深入理解细胞呼吸的内涵和外延。。
1、呼吸作用与物质燃烧的异同点？
2、呼吸作用能够像燃料在体外燃烧那么强烈吗？
3、在无氧条件下，细胞能否通过呼吸作用释放能量？
4、正确理解细胞呼吸需要注意哪些方面？细胞呼吸一定需氧参与吗？细胞呼吸有哪些方式？
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