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结合教学实践提高学生能力兴宁市宁中中学 张春萍 本文针对当前中生英语作文存在的问题，结合英语教学的实，就如何能力方面提出了一些建议。 英语写作是对学生掌握英语知识程度综合考查的重要一环一直以来英语写作在高考试题中都占有较大的比例中学生英语作文主要存在的问题是厌写，或者虽然想写，但肚子里好像没有几滴墨水，总觉得写不好。究其原因是没有写作的素材，正所谓巧妇难为无米之炊。因此，能否有效提高学生的写作能力，对于学生的英语素质和高考成绩都具有重要的影响。 认为，应当从以下方面着手以提高学生写作能力。 一、英语课，强化词汇掌握，为写作能力的提高准备基石 英语课本内容是极的。就单从写作素材而言，有丰富的词汇，可引导学生从中积累语言素材作为英语词汇，是我们学习英语，进行英语写作的基础学生只有准确掌握一定数量的英语词汇并正确使用，才能有效提高学生的写作能力。因此，要提高学生的写作能力就必须重视词语教学，其方法有以下几种： 1、词语释义训练。就是要求学生在理解课本出现的词语基础上，用英语同义词、近义词和反义词写出在句子或在语篇中某词语的意思。这种题型的最大优点是能训练学生用不同的词语表达相同意思的能力。 2、新词训练。新词语学习后，教师有意识地在练习中重复出现这些新词在书面表达里，这样做能有效合理地复习和检测词语。 3、展词练习。学生在掌握了词语在课文中的意思后，教师帮助学生学习词语的其他意思，学习一词多义有中心意义和具体意义、有多种搭配及习惯用法等特点的知识，并书面表达加以训练。如，一句中文的句子用多种英语句型、词性表达，这样做可以训练学生的发散思维能力，还能培养学生复习学过的不同句型和语法结构等知识。 4、连词成训练。从已学过的课文中选定若干个关的单词和词组，要求学生把它们联成一个意思连贯的。 如 Book2 The Olympic Games …one of the differences between the ancient Olympics and the modern Olympics...”于是我给出如下ne set of , while , every four years, 然后示范把们连如下句子： The ancient Olympics had only one set of Gameswhile the modern Olympics have two sets of Games. They are Summer Olympic Games and Winter Olympic Games that are held every four years. 二、注重观察，强记典型例句，为准确表提供示例 在写作过程中，的意思须通过每个句子表达出来因此，能否准确地根据作者的本意写出句子，直接关系到整篇文章的效果在英语中，很多句子是具有较为固定的格式通过对教材出现的重点句型加强训练并要求学生尽可能多地掌握英语中固定的句型，不失为提高学生写作能力的重要方法。句子的训练可以采用以下的方法： 1、单项句子结构模仿练习。教师介绍某句子结构后，组织学生做书面模仿训练2、语法知识结合句子结构单项练习。语法和句法是紧密相连的。教师在教语法知识的同时，要结合具体的句子结构进行分析，并让学生进行单项练习。如，教师讲解一般现在时的主谓宾结构的被动语态结构让学生进行单项模仿操练，此类推分别进行一般过去时的主谓、主谓宾、主谓宾状、主谓加宾语从句结构、主谓宾加状语从句结构的被动语态模仿操练。3、句子改写练习。就是要求学生用不同的表达方式表达相同意思的练习。这种练习能学生复习已学的句法、语法知识，巩固已学的表达方式，还可以培养学生的发散性思维能力，培养学生的意义表达开始是从单句入手，逐步过渡到语段。’s errors. 可表达为：There is nothing to be ashamed of in confessing one’s errors. 4、中英句子表达对比练习。针对学生典型的中国式英语的句子，教师要对比强调英表达方式，并设计练习题让学生英语的写作训练。三、规范书面表达形式，为提高作文成绩提供保英语作文的效果，最终是必须通过整篇文章的书面表达体现出来的，因此，书面表达是否规范，对于学生的作文效果和成绩就会有直接的影响。要使学生的书面表达规范，可以从以下方面努力： 1、重视英语书面表达的基本功训练。由最基本的句子开始反复操练，让学生在操练中逐渐掌握规律，然后加大教学容量和学生练习量，切不可只追求进度，要遵循循序渐进的教学原则，开始时放慢一些，暂时的“放”是为了以后的“快跑”。 2、书面表达训练要有层次性书面表达的教学和训练要从单句过渡到复句，从词语在单句中的使用过渡到词语在段落、在语篇中的妙用，要给学生创设“跳一跳，够得着”的条件，加快学生的