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网络环境下化学课堂有效性教学初探 福建省泉州市德化教师进修学校 张章录 362500 现代信息技术的发展给我们的课堂教学带来了新的机遇。新课程理念下的化学课堂教学应充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，使学生积极、主动地投入到课堂学习活动中来，从而提高课堂教学的有效性。 一、开发趣味课件，构建课堂教学新形式 在多媒体技术与教材整合的基础上，《课件大师》作为平台，将视频录像、动画文字图表结合起了学习化学的兴趣又提高学效率。 专题学习网页的建设集中反映了某个教学领域的相关信息，为学生快速而高效的学习专题知识起到了非常有效的作用。教师则利用专题网页的资源，为学生提供一个方便的导航系统和辅导系统，创建一个自主学习和协同学习的环境。如进行《元素周期表》的教学，我们就制作了专题网页《元素周期表专题学习网》（如下图所示）。? ? 　 “在线辅导”是建立在建构主义教学理论下的一种网络教学新模式，主要包括教学评价系统、自测和考试系统、讨论模块和答疑模块等。例如利用校园网和“班班通”这一网络平台建设的“在线测试”系统，初步实现人机交互、及时反馈的目的，成为课堂教学一道亮丽的风景线。课堂上，学生通过输入老师给的序号和密码进入考试系统进行考试，并可以在规定的时间内上网查询自己的成绩，而且可以了解自己错题的情况，每一道错题后面都有详细的解析，学生可以自行查漏补缺。若学生还有不懂的地方，则可以进入“在线答疑”栏目中进行咨询、探讨。也可以进入BBS论坛中发帖子，进行讨论。同时学生在测试系统中的情况，成绩管理系统中都能很清楚的显示出来，故对学生的考试情况教师一目了然，便于教师的管理。 “在线辅导”在教学实施过程中，教师成为学生学习过程的参与者之一，学生在这种环境中对教师的恐惧心理消失了，主观能动性得到了发挥，不仅能与同学进行学习交流，同时也会与教师探讨问题，形成了多方面交流的交互式学习的氛围。另外，“在线辅导”教学还可以适合理解能力有差异的各类学生学习，而且不受时间和空间的限制，学生可在自己喜欢的地点和时间段进行学习、考试。学生喜欢了，自然学习效果也就会好。 应用信息技术进行教学，不仅仅是教学手段的一种革新，更重要的是通过信息技术把各种教学资源进行整合并引入课堂教学活动中，实现了把学习空间还给学生的，有效地培养学生自主、合作、探究的，从而卓有成效地提高了课堂教学的有效性。