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试析高校班主任工作方法探讨 　　论文摘要：高校班主任工作在大学生思想政治工作中具有自身的优势，既有助于配合辅导员工作的有效开展，同时也有利于提高高校德育工作成效。新形势下，高校班主任应当进一步总结新情况、新经验，探索新途径，创新新举措，将自己置身于教育改革和发展的事业中，加强教育理论学习，提高自身素养，为切实做好新时期高校班主任工作奠定基础。 　　论文关键词：高校班主任；工作方法；德育建设 　　 　　新形势下，随着大学本科的扩招，大学生的队伍建设工作显得尤为突出。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：“辅导员、班主任是大学生思想政治教育的骨干力量，辅导员按照党委的部署有针对性地开展思想政治教育活动，班主任负有在思想、学习和生活等方面指导学生的职责。”这不仅明确了辅导员和班主任的工作性质及重要性，同时也明确了两者的角色定位与分工。班主任作为介于辅导员和学生之间的中介，必须明确高等教育目标，时刻站在教育理论前沿，不断针对当下青年学生特点创新工作方法，在学生中创造一种共同的认知感和归属感，促进师生关系的和谐发展，使高校班主任成为大学生全面发展和成长的人生阶梯。 　　一、建立平等尊重的师生关系 　　在我国现有的教育模式中，教师和学生之间的关系是比较严肃的，教师倾向于把自己放在教师的位置上，而不是与学生建立一种平等的交流关系。在这种关系中，大学生没有获取一种平等和尊重，学生与教师间会产生一层隔膜，教师与学生进行心灵的沟通不畅，也就很难了解学生的愿望、困惑以及心理状态，也不可能针对学生的心理特点和问题做到有的放矢。美国人本主义心理学家马斯洛的需要层次理论认为，尊重的需要是人的较高层次的需要，是社会中的人对自我评价和自我尊重以及社会评价、社会尊重的渴望。大学生正处于身心逐渐成熟的时期，知识的增加、交往面的扩大、自我意识的增强使得他们已开始不满足于被动地接受评判教育模式，渴望得到别人的尊重与欣赏，而这种获取尊重的愿望往往成为他们要求进步的积极因素。高等学校是大学生接触外界的首要途径，他们从这里开始广泛接触社会，这就需要高校班主任站在一定教育理论的高度上，优化与学生沟通的方式和策略，建立一种平等尊重的师生关系模式。 　　建立平等尊重的师生关系，尊重学生的主体地位，必须以平等民主的态度对待学生，成为其良师益友；要引导学生积极地参与到教育工作的过程中来，使学生主动地把一定的社会意识、思想准则和道德规范内化为自身的道德品质。班主任要充分认识到，用居高临下的姿态，不但不能帮助大学生解决在成长中遇到的思想问题，反而会使青年学生产生逆反心理，影响教育效果。只有在民主的教育态度下，视学生为一个独立的生命体，尊重学生、理解学生、信任学生，关注学生全面发展，才能赢得大学生的理解，为班主任工作的开展打下基础。 　　在具体实施过程中，高校班主任要经常深入学生当中，了解他们的思想和生活，对于学生的生活和学习情况一定要多听多问，善于察觉学生遇到生活困难、感情困惑、学习问题时所表现的挫折情绪，并努力及时地加以解决。在日常工作中，用自己的真诚与学生进行沟通和交流，让学生从内心深处接受这样一位朋友，消除彼此之间的隔阂，让学生放下顾虑，敞开心扉。班主任只有主动融入学生组织的各项活动，才能更好地了解学生，这样不仅能够更好地拉近与学生的距离，增进与学生的友谊，而且能够更好地掌握学生的思想动态，班主任开展工作才会做到有的放矢。 　　对学生的尊重，不仅表现为对学生人格的尊重，还表现在学生个性的尊重上。高校班主任在工作中要处理好师与友的关系，还应正确把握亦师亦友的尺度，真正做到平等尊重。在具备有良好的专业指导性的基础上，尊重学生的所思所想，随时了解和掌握学生的思想状况、生活状况、个性心理特征及倾向性，找到学生进步和提高的起点，才能有针对性地开展工作。对共性的问题要通过开展集体活动进行教育解决；对个性问题，则要进行个别教育指导。只有在最全面、最客观地掌握了学生的实际情况基础之上，尊重学生的主体性地位、发挥学生的主体性作用，班主任工作才能收到良好的效果。 　　二、注重大学生个体道德行为建设 　　面对渴望自立、拥有自尊的大学生，高校班主任在转变固有的教育模式，努力建立平等尊重的师生关系的同时，必须加强大学生个体道德行为建设。 　　人的道德行为是在道德他律和自律的统一中逐渐形成的。当代大学生对自我成才设计表现出多视角、多方位和多样性的特征。对自身成才发展有强烈的愿望和要求。他们注重个人奋斗和个人发展，强调自身价值的实现。但是，受普遍缺乏社会生活经验、心理和社会成熟滞后于生理成熟、经济上不独立以及现代价值多元化的影响，这个时期大学生的心理既存在积极面，又存在消极面，必然会导致一些价值观上的矛盾和冲突。比如，独立性和依赖性的矛盾、理想性和现实性的矛