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语文刘家录导学案--图文转化聚焦考场.doc
淅川二高 学校 语文 学科《图文转化聚焦考场》导学案（教师版） 第 周 第 课时
课堂环节突破策略：
【课堂导入】关于图文转化的答案对比,形成只管直观概念（3-5分钟）
【预习案】处理办法：自学p52的举例、自我练习（5-10分钟）
【探究案】
探究点一：自己在练习中出现的问题在哪里
学习要求与处理办法：
先结合课本52页【阅卷现场】，形成自己的思考。然后组内讨论，形成共性问题，小组长安排展示，别的小组质疑点评。（5分钟）
探究点二：如何避免出现问题，正确地写出答案。
学习要求与处理办法：
先结合课本52页的知识，再结合平时的练习与考试，形成自己的思考和观点。然后组内讨论，统一观点，小组长安排展示，别的小组质疑点评。（5分钟）
课 题: 《图文转换聚焦考场》 课时：第 课时 设计人：刘家录 【训练案】1、三道题15分钟学生解决完毕
分组展示、其他组补充，6分钟
教师总结（提前准备好课件）1-3分钟
【目标回扣与自主完善】
操作要求：回顾本节课学习内容，联系学习目标。
学习班长总结。给学生3分钟的时间自我完善。
学生写上本节课的学习所得及疑惑：
【作业布置】
今日作业：
P278面 2、6、 7题。
A类同学附加题第11题（较难）
B类同学做2、6、 7题。
C类同学只做2、6题
【教学反思】 【学习目标】
知识与能力
①能清楚自己在处理图文转化问题时的失误点。
②能归纳出图文转化常考题型及注意点。
③根据题型，归纳最实用有效的方法并加以实践,解决好对应的练习题。
过程与方法
①通过阅读课本，结合文字资料，认识图文转换题的要求，归纳图文转换题的设置题型
②通过自主学习，并结合课本中给出的练习题，组内讨论、组间质疑，分析应对语言设置问题的方法，寻求最实用有效的方法。
③通过对应的练习，进行强化训练。
3、情感态度价值观
通过学习本课，
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