浅谈以信息技术激发品德与社会课程中学生的情感.doc

浅谈以信息技术激发社会中学生的???? ——小学社会《》教学创设了在这样危险的境况下，这位母亲是怎样想的，她又是怎样做的的问题情境，学生心情激动，感动不已，深深地体会到了母爱的无价和无私，从而激发了学生的学习情感。伴着多媒体出示的图片和音乐，我声情并茂的情境讲述不仅感染了学生，人的情感是“流动”的，在一定条件下，可以进行“传染”，即所谓的“情绪感染”。在《品德与社会》教学中，教师在把握教材的内容、结构和重点的基础上，巧妙地设置“情绪支点”，以真实的、真挚的情绪体验来感染学生，借助信息技术给学生更加直观的形象触碰，往往会收到教与学的“共振”效果。我相信，学生脸颊滑落的泪珠是他们内心的触动而流。于是在课堂最后我巧设情境，，在舒缓的音乐中，学生又重温爸爸妈妈的爱的点点滴滴，把自己想说的话写在爱心卡片上，并念给爸爸妈妈听，教室里一片宁静，听着一首小诗，一句祝福，美妙的歌声时，学生和教师都被感动了，此时学生对父母的感激情怀似乎尽在不言中了。 三、提供感性材料，调动学生兴趣。 ??心理学家赤瑞特拉的心理实验表明：人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，这两个加起来就有94%。教学中，形象、真实、直观的投影、录像、录音、图片、模型等多种教学媒体的运用，不仅吸引学生，调动学生兴趣，更是提高教学效果的重要手段。《爸爸妈妈抚育我》一课，我运用了大量的图片、音像等多媒体教学手段，再现了父母对我们的辛苦抚育的情况，学生通过多种感官的刺激，获取大量的信息，掌握大量的知识，学生学习的情绪非常高涨，有效地调动了兴趣，激发了情感。 四、补充生动、新鲜的学习内容，提高学生兴趣 ??学生喜欢生动、新鲜的学习内容，适合他们的年龄特点，也可开阔学生眼界、丰富学生知识。《爸爸妈妈抚育我》一课，我为了激发学生的情感，不失时机的给学生提供一些真实、典型的实例内容。如，用多媒体展示：地震中母爱的表现，通过补充这些直观的学习内容，使学生们不但增长了知识，而且给学生留下了深刻的印象。 五、注意学科间的联系，整合中凸现特色，学习饶有兴趣 小学品德与社会课教学内容、知识范围具有广泛性和综合性，涉及到思想品德、语文、数学、史地等各学科知识领域，把信息技术与社会及其他学科间有效整合，整合中凸现特色，学生学习更是心有触碰。播放恰当舒缓的音乐，学生在写话和愉悦的音乐中表达了对爸爸妈妈的感激之情，播放动画视频更加激发了学生的情感。??? 总之，《爸爸妈妈抚育我》一课，我在教学时，在信息技术与小学品德与社会有效整合中，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，激发了学生的情感，达到了教学目的。??? 浅谈以信息技术激发社会中学生的???? ——小学社会《》教学