基于创新能力培养目标的工程力学教学改革与实践.pdfVIP

2014 年第 1 期 黑龙江教育（高教研究与评估） No.1 ，2014 （总第 1089 期） HEILONGJIANG EDUCATION （Higher Education Research Appraisal ） Serial No.1089 ■ 教学改革与实践 基于创新能力培养 目标的工程力学 教学改革与实践 刘新柱，王 冬，潘佳卉 （佳木斯大学，黑龙江 佳木斯 154007） 摘 要 ：基于大学生创新能力的培养，围绕工程力学教学质量提高这一核心目标，分析了工程力学的教学现状， 并从教学内容、教学方法、考核方式等方面提出了工程力学教学改革的路径。 关键词 ：工程力学；创新；教学改革；高校 中图分类号：G642.0 文献标识码 ：A 文章编号：1002-4107（2014 ）01-0039-02 工程力学主要研究工程技术的基本规律 ，是工科学 容，尤其是以最新工程实例为研究对象，培养学生将其 生一门重要的专业基础课，既承担着为后续专业课打基 有效简化 ，建立其等效的力学模型并求解的能力，实现 础的重任，同时又具有自己的独立意义 ，即培养学生建 在学习基本力学知识的同时又具备 了解决工程实际问 立力学思维，培养学生利用工程力学知识解决工程实际 题的能力，实现理论与实践的完美结合 。 问题的能力。 对工科专业学生而言，力学知识的掌握及 材料力学的特点是概念多、公式多，初学者学起来 运用程度直接影响着学生的创新能力。目前国内高校工 很吃力。目前国内大多材料力学教材是以 四种基本变形 程力学教学普遍面临着工程力学教学时数减少 ，教学内 为主线进行讲解的，我们认为这种课程体系具有一定 的 容不变、甚至略有增加，教学要求不断提高的 困难[1-2] 。在 弊端 ，即各章节 内在关联较少、相对独立，以基本变形为 现有条件下， 如何针对课程的特点和学生的接受能力， 主线将重复进行内力、应力、变形的讲解，这样既浪费学 遵循知识发展规律 ，探索与实践形式新、效果好的教学 时，又不利于学生记忆和掌握相关重要概念 、公式。 如将 方法，已成为高校力学教师必须进行研究 的课题。因此， 其改成以内力、强度、刚度为主线讲解，可 以避免相同概 在近几年的教学实践中 ，我们以增强学生的创新能力为 念重复讲解，从而节约 了宝贵 的教学时间，同时还可 以 目标，为提高工程力学的教学质量，从教学内容、教学方 令学生对相似概念的掌握在对比中清晰、牢靠 。例如，研 法、考核方式等方面进行了一些工程力学教学改革的研 究扭转应力时要掌握极惯性矩 Ip 的定义及其计算方法， 究与实践。 在研究弯曲应力时要掌握惯性矩 Iz 的定义及其计算方 一、优化教学内容，加强理论教学与工程实际 法，如果按照 内力、应力、变形的主线讲授 ，就可 以在比 问题的联系 较 中令 学 生 加 深 记 忆 ， 因 为 对于 圆 形 截 面 而 言 ， I =πd4/32 ，而 I =πd4/64 ，在比较中更容易理解它们内在 工程力学主要包括理论力学和材料力学两大部分。 p z 大部分理论力学教材体系都是由静力学 、运动学、动力 的联系与本质的差别。 又如，研究构件的内力时必须要 学三篇组成，初学者往往会觉得似乎很多内容在物理学 画 内力图 ，按照 以内力、强度、刚度为主线 的新体系，可 中都曾学习过，但在解决具体