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识字教育科学化论文集粹 父母在汉字文化教育中的角色和作用 郝嘉杰 回顾1994年，中央教育科学研究所在对全国语文教学调研的基础上召开了 “首届小学汉字识字教育国际研讨会”。会议聚集了全国乃至世界上关心汉字文化 启蒙教育的有识之士，对兴起于20世纪五六十年代的“集中识字”、“分散识 字”，八十年代的“注音识字”，九十年代的“听读识字”、“字族文识字”等众多 识字方法进行了研究、讨论。[1]总结出中国识字教育的传统在于“早期集中”的 策略、“文道结合”的内容、“诵读韵文”的方法，取得了“识字教育科学化”的 共识。当时的国家教委柳斌副主任为大会题词，国家语委许嘉璐主任为此后出版 的《现代小学识字教育科学化研究》一书欣然作序，称赞科学的教学方法是利在 当世功在民族的大功德。从此，识字教育研究由学校扩展至社会，研究的内容由 单纯的教学方法深化到汉字文化教育的层次。实验者们以“高效”、“快速”为标 志，根据汉字特点和规律，筛选基本字、儿童常用字、高频字，改革识字教学， 努力实现识字教育的序化，将汉字文化教育引上了科学化研究的轨道。 十年过去了，汉字文化的地位发生了巨大变化。人民的物质生活实现了小 康，精神文化素质得到了极大的提高，教育所处的环境和面对的对象与以往发生 了很大的不同。在这样新的背景下，汉字文化的教育问题不仅是学校课程教学改 革应该进一步研究的科研课题，而且它已经成为关乎全体中国人语文素养和文化 传承的大事。其中，对新一代知识型父母在汉字文化启蒙教育中的角色和作用的 研究，就成为迫在眉睫的新课题。 一、父母在文化启蒙教育中的角色需要重新认识 中国社会科学院发布的报告表明：进入新世纪，中国的中产阶层迅速崛起。 生活于都市、年轻有知识、接受过良好的教育、热爱生活、追逐现代生活方式的 年轻父母，越来越显示出个性化的生活方式。怎样处理新的家人关系，如何养 育、教育好孩子，成为他们关注的焦点问题。一项权威调查结果显示：这样一个 人群家有婴幼儿的占到55％，其余45％涵盖了准备怀孕、怀孕期和准备结婚的 人。大学本科学历以上的占到53％。 2004年11月，《父母》杂志就父母们如何看待孩子的经典文化教育，对 父母在汉字文化教育中的角色和作用 3800位父母做了一个调查，结论是99．5％的父母都盼望自己有个聪明有文化的 孩子。亲子阅读被看作是同孩子的身体健康、营养同等重要的大事。亲子教育被 提高到前所未有的高度。 儿童的启蒙识字从家庭开始。两千多年前的识字课本《史籀篇》是世界上第 一部童蒙识字教材。它按字的意义关系编排而成，四字为句，两句为韵，以便学 童习诵。汉代，史游作《急就篇》，用2144个宇，将姓氏、衣着、饮食、器用、 飞禽、走兽、药诀、农艺，编写成三言、四言、七言长短不一的韵语，既便于记 诵，又切合日常生活实用。影响最大、流传时间最长的识字课本当然是《三字 经》、《百家姓》、《千字文》。从南北朝时期的《千字文》开始，这几本书经过了 官方的审定推广，一直沿用到清末民初。直到今天，“三百千”仍然在书店销售， 受到父母们的欢迎。 父母在教育中的角色需要重新认识。传统上认为，母亲是孩子的主要抚养 者。但现在的家庭中，提倡父亲积极参与的亲子教育成为新的潮流。父亲和母亲 共同参与的教育才是一个完整的家庭教育过程，才能真正有益于孩子的身心健康 发展。不论父亲或母亲，都以自己独特的方式，在孩子成长过程中投入足够的精 力和智慧，和孩子沟通、对话、交流，构建新型的亲情关系，创立崭新的现代家 庭生活方式。 二、全球汉字汉语热，引起华语世界对汉字文化经典的 高度关注，使汉字文化教育的话题具有了国际性 仅中华文化经典诵读工程就有“文化纽带工程”、“古诗文诵读工程”、“文化 断层重整工程”等多家流派。经典诵读迥然不同于历史上单纯的读经，是对典型 的权威著作的一种学习方式。这些著作具有令人信服的力量和威望。儿童诵读经 典，是利用了人生记忆的黄金时期，吸纳文化中的精华，以提升儿童的文化修 养，健全其人格、道德和智慧，是培育他们多元智力的基础工程。父母在这个基 础工程中起到了关键作用。学校中识字教学法的多种经验向学前教育延伸，经过 改造，成为适于幼儿文化启蒙的韵语、故事、歌谣。江苏省扬州市的“亲近母 语”实验，致力于营造书香社会。来自幼儿园有多种认字活动