浅谈如何实施高职院校体育课选课制教学.pdfVIP

交流平台 D ISCUSSION 浅谈如何实施高职院校体育课选课制教学 文/曲 波 摘  要：很多高校体育选课制已采用多年，而高职院校体育课现仍未完全实现选课制，大部分还处于传统的单班分组 式教学阶段，无法实现学生自由选课。因此，对高职院校目前体育教学管理体制进行分析和研究，建立和完善体育课选课 制度，对于发挥学生学习主体性、能动性，提高体育课教学质量具有重要意义。 关键词：大学体育 教学质量 选课制 国家教育部指出：“充分发挥学生主体和教师主导，学 课制给不同系别、专业、性别的学生创造互相交流、学习 生在教师的引导下，自主选择体育课程、自主选择课程的 的机会，也促进教师专业技术的提高。 教师、自主选择课程的时间。”要把“三自主”落实到高 三、高职院校校园网的建立给自主选课制 职院校体育教学中，高职院校就必须改变目前单班分组的 带来的优势 教学形式。选课制度是让学生在一定程度和范围内自己选 择专项课程的教学管理制度；选课制能调动学生的积极性， 随着高职院校的不断发展，校园网的建立与完善给体 使高职院校的学生与其他高校一样，自主地按照兴趣选择 育教学带来了很多便利条件。利用多媒体，把进行选课的 适合的体育课程；在高职院校的师资队伍和场地资源条件 体育课程做成课件，上传到校园网，让学生提前了解体育 下，进行合理化的调配与利用，这些问题都需要我们对高 课程的主要内容。学生根据时间安排和兴趣，自主到体育 职院校体育课选课制度进行更充分的分析。 部网上报名选择适合自己的体育项目。开学第一周，到自 己所选的课程时间里选择教师，完成报到。开学前三周内， 一、高职院校体育课单班分组的现状 可实行调换课申请。体育部在校园网上安排课程时，可以 目前高职院校体育课为一个半学期，教学方式为单班 调整上课时间和体育资源。在对教师、时间、场地器材进 分组式教学方法，还处于传统式的教学方法。随着职业院校 行合理的规划后由学生进行自由的选课，并对课程进行人 的快速发展，规模的不断扩大，单班分组教学模式已经满足 数的限制，人数再报满后，网上自动关闭报名，而人数达 不了现代职业教育。过去单班分组教学班级人数固定，男女 不到规定一半的班不予开设或合并。学生的成绩在学期结 生比例适中，每节课上课的班级比较少，场地器材能够满足 束时，由教师录入到体育部的系统平台并自动归并至教务 教学需求。随着高职院校的不断发展，学生的人数越来越 处的数据库中，学生亦可在网上通过学号查询到自己的成 多，人数的增加给体育教学带来很多弊端。每个班级男女生 绩。高职院校校园网给体育课选课带来便利条件，减轻了 的比例不均，最少的班级只有一名女生，师范专业的男生 体育部的工作强度，提高了学生的体育锻炼意识，完善了 少至5人；每个班级的人数不一样，最少的班级只有20多人， 高职院校的体育教学体制。 最多的班级达到60多人。再加上场地、器材的不足，无法达 四、提供多样化的教学模式，倡导学生自 到大学生体育锻炼的标准。结合实际情况，结合教育部的 主选择课程内容 “三自主”高职院校体育课也要进行选课制教学。 把“一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生” 二、高职院校体育课如何进行选课制度