常州大学怀德学院自动化专业培养方案.pdfVIP

常州大学怀德学院 自动化专业培养方案 （专业代码：080801） 一 一、指导思想、指导思想 一 一、、指导思想指导思想 培养方案是为了达到学校人才培养目标、培养规格和质量要求的总体规划和实施方案，是学校组织 和管理教学过程的主要依据。本培养方案的总体指导思想是：根据国家信息化的发展和社会对人才的需 要，结合怀德学院学生的实际情况，以就业为导向，强化技能，培养基础知识够用，专业知识会用，实 际操作能力强的自动化学科工程型和应用型人才。 二 二、培养目标、培养目标 二 二、、培养目标培养目标 本专业培养的学生具备电工技术、电子技术、工业控制技术、计算机技术与应用等较宽广领域的工 程技术基础和一定的专业知识，能适应市场经济的需要，在工业过程控制、监测与自动化仪表、电机拖 动与运动控制等领域从事系统分析、系统设计、系统运行与维护等方面工作的高素质的应用型人才。 三 三、毕业生基本要求、毕业生基本要求 三 三、、毕业生基本要求毕业生基本要求 1.思想道德 1.思想道德 1.思想道德 1.思想道德 热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，具有为国家、民族振兴而奋斗的理想、事业心和责任 感。 2.知识结构 2.知识结构 2.知识结构 2.知识结构 知识结构包括公共基础课程、学科基础课程、学科专业课程以及实践环节四大方面。 3.能力培养 3.能力培养 3.能力培养 3.能力培养 本专业培养的学生具备电工技术、电子技术、工业控制技术、计算机技术与应用等较宽广领域的工 程技术基础和一定的专业知识，能适应市场经济的需要,具有自动化学科的基础技能和专项技能,在工业 过程控制、电工电子技术、检测与自动化仪表、电机拖动与运动控制等领域从事系统分析、系统设计、 系统运行与维护等方面工作的高素质工程应用人才。 通过公共基础课程的学习培养学生的品德、心理、身体等综合素质；通过学科基础课程、学科专业 课程以及实践实训环节培养学生学科专业基础知识及基础技能，专业知识及专项技能，培养学生的创新 能力。提升学生的就业竞争力。 “基础平台技能”和“专业平台技能”学分对应证书可参考如：中级电工、高级电工、全国信息化 应用能力考试、ERP应用资格证书、计算机三级、中级程序员、高级程序员等。 4.心理品质 4.心理品质 4.心理品质 4.心理品质 懂得一定的社会人文科技知识，具有良好的文化修养和健康的心理素质。 5.身体素质 5.身体素质 5.身体素质 5.身体素质 了解体育运动的基本知识，初步掌握锻炼身体的基本技能，养成科学锻炼身体的习惯，身心健康， 达到大学生体育锻炼合格标准。 6.知识拓宽 6.知识拓宽 6.知识拓宽 6.知识拓宽 通过加大实践性环节和创新与实践训练，培养学生的创新能力；通过增加主干课程的教学学时与实 验学时以及专业方向课程实习，培养学生的专业技能。通过较好的工程实践基本训练，具有系统分析、 设计、开发与研究的基本能力。较好的工程实践基本训练，具有系统分析、设计、开发与研究的基本能 力。 四 四、主干课程、主干课程 四 四、、主干课程主干课程 电路分析、模拟电子技术、数字电子技术、电器控制与PLC技术、自动控制理论、检测仪表与过程 控制、单片机原理及应用、电机与电机拖动等。 五 五、特色课程、特色课程 五 五、、特色课程特色课程 本专业特色课程有：电器控制与PLC技术、检测仪表与过程控制等。 38 六 六、主要实践性教学环节、主要实践性教学环节 六 六、、主要实践性教学环节主要实践性教学环节 根据 “重视实践，增强能力和素质培养”精神，实践环节主要包括C语言课程设计、电子实习、电 工实习、单片机实习、PLC综合实习、虚拟仪器实习、组态软件实习等。 七 七、毕业生就业面、毕