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常州大学怀德学院自动化专业培养方案.pdf
常州大学怀德学院
自动化专业培养方案
(专业代码:080801)
一 一、指导思想、指导思想
一 一、、指导思想指导思想
培养方案是为了达到学校人才培养目标、培养规格和质量要求的总体规划和实施方案,是学校组织
和管理教学过程的主要依据。本培养方案的总体指导思想是:根据国家信息化的发展和社会对人才的需
要,结合怀德学院学生的实际情况,以就业为导向,强化技能,培养基础知识够用,专业知识会用,实
际操作能力强的自动化学科工程型和应用型人才。
二 二、培养目标、培养目标
二 二、、培养目标培养目标
本专业培养的学生具备电工技术、电子技术、工业控制技术、计算机技术与应用等较宽广领域的工
程技术基础和一定的专业知识,能适应市场经济的需要,在工业过程控制、监测与自动化仪表、电机拖
动与运动控制等领域从事系统分析、系统设计、系统运行与维护等方面工作的高素质的应用型人才。
三 三、毕业生基本要求、毕业生基本要求
三 三、、毕业生基本要求毕业生基本要求
1.思想道德 1.思想道德
1.思想道德 1.思想道德
热爱社会主义祖国,拥护中国共产党的领导,具有为国家、民族振兴而奋斗的理想、事业心和责任
感。
2.知识结构 2.知识结构
2.知识结构 2.知识结构
知识结构包括公共基础课程、学科基础课程、学科专业课程以及实践环节四大方面。
3.能力培养 3.能力培养
3.能力培养 3.能力培养
本专业培养的学生具备电工技术、电子技术、工业控制技术、计算机技术与应用等较宽广领域的工
程技术基础和一定的专业知识,能适应市场经济的需要,具有自动化学科的基础技能和专项技能,在工业
过程控制、电工电子技术、检测与自动化仪表、电机拖动与运动控制等领域从事系统分析、系统设计、
系统运行与维护等方面工作的高素质工程应用人才。
通过公共基础课程的学习培养学生的品德、心理、身体等综合素质;通过学科基础课程、学科专业
课程以及实践实训环节培养学生学科专业基础知识及基础技能,专业知识及专项技能,培养学生的创新
能力。提升学生的就业竞争力。
“基础平台技能”和“专业平台技能”学分对应证书可参考如:中级电工、高级电工、全国信息化
应用能力考试、ERP应用资格证书、计算机三级、中级程序员、高级程序员等。
4.心理品质 4.心理品质
4.心理品质 4.心理品质
懂得一定的社会人文科技知识,具有良好的文化修养和健康的心理素质。
5.身体素质 5.身体素质
5.身体素质 5.身体素质
了解体育运动的基本知识,初步掌握锻炼身体的基本技能,养成科学锻炼身体的习惯,身心健康,
达到大学生体育锻炼合格标准。
6.知识拓宽 6.知识拓宽
6.知识拓宽 6.知识拓宽
通过加大实践性环节和创新与实践训练,培养学生的创新能力;通过增加主干课程的教学学时与实
验学时以及专业方向课程实习,培养学生的专业技能。通过较好的工程实践基本训练,具有系统分析、
设计、开发与研究的基本能力。较好的工程实践基本训练,具有系统分析、设计、开发与研究的基本能
力。
四 四、主干课程、主干课程
四 四、、主干课程主干课程
电路分析、模拟电子技术、数字电子技术、电器控制与PLC技术、自动控制理论、检测仪表与过程
控制、单片机原理及应用、电机与电机拖动等。
五 五、特色课程、特色课程
五 五、、特色课程特色课程
本专业特色课程有:电器控制与PLC技术、检测仪表与过程控制等。
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六 六、主要实践性教学环节、主要实践性教学环节
六 六、、主要实践性教学环节主要实践性教学环节
根据 “重视实践,增强能力和素质培养”精神,实践环节主要包括C语言课程设计、电子实习、电
工实习、单片机实习、PLC综合实习、虚拟仪器实习、组态软件实习等。
七 七、毕业生就业面、毕
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