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神湖东路小学电子备课课时教案 执教人： 2014—— 2015学年 学科 汉语 年级 一年级 主备人 授课时间 3月16日-20日 课题 第三课 好班长 课时 安排 第一课时 个性化 修改 教学目标 知识目标： 能够借助拼音朗读生字，掌握生字的读音笔画笔顺。 能力目标：在课文中学习生字。 情感态度与价值观：掌握生字的读音笔画笔顺。 教学重难点 掌握生字的读音笔画笔顺 教法与学法 引导法、点拨法 教具准备 图片，多媒体 教学过程 一、自主学习，读准字音? 　　 1.教师：请同学们打开课本，翻到第13页，请大家看看我会写中的生字。拼拼音节，读读生字，难读的字多读几遍，不会读的请教老师、同学。（从课文里找到读音标在生字旁） 看哪个小朋友在最短的时间里和这些生字宝宝交上了朋友？ 　　当 员 子 　　2.借助图画，借助拼音，开火车认读生字。? 二、指导学习，书写汉字 　　1.认识新的书写规律 当 ④教师范写，并提醒学生注意先 “子”，（注意独体字再田字格中的位置） 　　①教师带学生进行书空练习。 　　②学生分别描一个、写一个。　　③小组评议。　　④练写。（在学生书写的时候教师要提醒学生注意写字的正确姿势） 　　（写字指导到位。采用了讲解、书空、范写具体指导了学生写好每一个字，特别注意了笔画在田字格中的位置，如何起笔收笔及笔顺规则等。为学生写好字打下了坚实的基础。） 三、布置作业。 　　1.找一找，在哪些地方还可以见到我们这节课认识的“新朋友”？　　2.找找我们生活中还有哪些象形字，然后在爸爸妈妈的帮助下模仿本课自制卡片。（卡片内容包括字和实物图片或简笔画。） 四、互助学习，识记字形，了解字义 　　1.仔细观察汉字的（图画──象形字──简化字）演变过程，找出它们的相似之处。 　　2.四人小组互助学习，每人选择其中的两个生字宝宝说说你是怎么记住它们的？? 　　3.教师引导学生了解图画与汉字的关系。 板书设计 第三课 我们的班委 当（当班长） 员（委员） 子（儿子） 教 后 反 思 神湖东路小学电子备课课时教案 执教人： 2014—— 2015学年 学科 汉语 年级 一年级 主备人 授课时间 3月16日-20日 课题 第三课 好班张 课时 安排 第二课时 个性化 修改 教学目标 知识目标： 能够借助拼音朗读生字，掌握生字的读音笔画笔顺。 能力目标：在课文中学习生字。 情感态度与价值观：掌握生字的读音笔画笔顺。 教学重难点 在课文中学习词语和句式。 教法与学法 引导法、点拨法、情境教学及媒体资源播放 教具准备 汉字卡片、媒体资源（动画、PPT） 教学过程 一、学写汉字： ⑴　书写“不”：　　①分析笔画“不”有几个笔画？ 　　②强调笔顺规则。 生观察媒体资源上的范字。 zi 自 ④教师范写，并提醒学生注意书写顺序。 ⑤教师带学生进行书空练习。 ⑥教师请学生描一个、写一个； ⑦评议；继续练写。 ⑵书写“己”： 己字注意字形，不能封口。 老师板书汉字时，分析音节，强调声调，叫学生自己读给老师听，然后板书。 ②教师范写汉字： 　　强调每个字的读音，结构，笔顺，叫学生给每个生字组词，越组越多，鼓励组词多的同学，必要时造口头造句。 　　③教师带学生进行书空练习。 　　④学生分别描一个、写一个。　　⑤小组评议。　　⑥练写。（在学生书写的时候教师要提醒学生注意写字的正确姿势） 　　（写字指导到位。采用了讲解、书空、范写具体指导了学生写好每一个字，特别注意了笔画在田字格中的位置，如何起笔收笔及笔顺规则等。为学生写好字打下了坚实的基础。） 二、趣味巩固 　　选一个自己最喜欢的字，认一认，读一读，说一说 　　 板书 第三课 我们的班委 不（不高）自（自己） 己（自己） 反思 神湖东路小学电子备课课时教案 执教人： 2014—— 2015学年 学科 汉语 年级 一年级 主备人 授课时间 3月16日-20日 课题 第三课 我们的班委 课时安排 第三课时 个性化 修改 教学目标 知识目标：能够听懂对话内容，能流利的朗读课文。 能力目标：能借助多种朗读方式朗读课文，初步感知课文内容，能根据对话内容进行口语交际。 情感与价值目标： 能模仿课文内容，结合实际，介绍自己班的班委们，在班里做一名好学生。 教学重难点 在朗读课文和交际中，掌握汉语拼音，特别是声调和语调. 教法与学法 引导