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神湖东路小学电子备课课时教案
执教人: 2014—— 2015学年
学科 汉语 年级 一年级 主备人 授课时间 3月16日-20日 课题 第三课 好班长 课时
安排 第一课时 个性化
修改 教学目标 知识目标:
能够借助拼音朗读生字,掌握生字的读音笔画笔顺。
能力目标:在课文中学习生字。
情感态度与价值观:掌握生字的读音笔画笔顺。
教学重难点 掌握生字的读音笔画笔顺 教法与学法 引导法、点拨法 教具准备 图片,多媒体 教学过程 一、自主学习,读准字音?
1.教师:请同学们打开课本,翻到第13页,请大家看看我会写中的生字。拼拼音节,读读生字,难读的字多读几遍,不会读的请教老师、同学。(从课文里找到读音标在生字旁)
看哪个小朋友在最短的时间里和这些生字宝宝交上了朋友?
当 员 子
2.借助图画,借助拼音,开火车认读生字。?
二、指导学习,书写汉字
1.认识新的书写规律 当
④教师范写,并提醒学生注意先
“子”,(注意独体字再田字格中的位置)
①教师带学生进行书空练习。
②学生分别描一个、写一个。 ③小组评议。 ④练写。(在学生书写的时候教师要提醒学生注意写字的正确姿势)
(写字指导到位。采用了讲解、书空、范写具体指导了学生写好每一个字,特别注意了笔画在田字格中的位置,如何起笔收笔及笔顺规则等。为学生写好字打下了坚实的基础。)
三、布置作业。
1.找一找,在哪些地方还可以见到我们这节课认识的“新朋友”? 2.找找我们生活中还有哪些象形字,然后在爸爸妈妈的帮助下模仿本课自制卡片。(卡片内容包括字和实物图片或简笔画。)
四、互助学习,识记字形,了解字义
1.仔细观察汉字的(图画──象形字──简化字)演变过程,找出它们的相似之处。
2.四人小组互助学习,每人选择其中的两个生字宝宝说说你是怎么记住它们的??
3.教师引导学生了解图画与汉字的关系。 板书设计 第三课 我们的班委
当(当班长) 员(委员) 子(儿子)
教 后 反 思
神湖东路小学电子备课课时教案
执教人: 2014—— 2015学年
学科 汉语 年级 一年级 主备人 授课时间 3月16日-20日 课题 第三课 好班张 课时
安排 第二课时 个性化
修改 教学目标 知识目标:
能够借助拼音朗读生字,掌握生字的读音笔画笔顺。
能力目标:在课文中学习生字。
情感态度与价值观:掌握生字的读音笔画笔顺。 教学重难点 在课文中学习词语和句式。 教法与学法 引导法、点拨法、情境教学及媒体资源播放 教具准备 汉字卡片、媒体资源(动画、PPT) 教学过程 一、学写汉字:
⑴ 书写“不”: ①分析笔画“不”有几个笔画?
②强调笔顺规则。
生观察媒体资源上的范字。
zi
自
④教师范写,并提醒学生注意书写顺序。
⑤教师带学生进行书空练习。
⑥教师请学生描一个、写一个;
⑦评议;继续练写。
⑵书写“己”:
己字注意字形,不能封口。
老师板书汉字时,分析音节,强调声调,叫学生自己读给老师听,然后板书。
②教师范写汉字:
强调每个字的读音,结构,笔顺,叫学生给每个生字组词,越组越多,鼓励组词多的同学,必要时造口头造句。
③教师带学生进行书空练习。
④学生分别描一个、写一个。 ⑤小组评议。 ⑥练写。(在学生书写的时候教师要提醒学生注意写字的正确姿势)
(写字指导到位。采用了讲解、书空、范写具体指导了学生写好每一个字,特别注意了笔画在田字格中的位置,如何起笔收笔及笔顺规则等。为学生写好字打下了坚实的基础。)
二、趣味巩固
选一个自己最喜欢的字,认一认,读一读,说一说
板书 第三课 我们的班委
不(不高)自(自己) 己(自己) 反思
神湖东路小学电子备课课时教案
执教人: 2014—— 2015学年
学科 汉语 年级 一年级 主备人 授课时间 3月16日-20日 课题 第三课 我们的班委 课时安排 第三课时 个性化
修改 教学目标 知识目标:能够听懂对话内容,能流利的朗读课文。
能力目标:能借助多种朗读方式朗读课文,初步感知课文内容,能根据对话内容进行口语交际。
情感与价值目标:
能模仿课文内容,结合实际,介绍自己班的班委们,在班里做一名好学生。 教学重难点 在朗读课文和交际中,掌握汉语拼音,特别是声调和语调. 教法与学法 引导
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