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· l32 · 生垦塞 经 盘查 8} 月第 11卷第3期 ChineseJournalofPracticalNervousDiseasesMar.2008,Vo1.11N“3
“自我保护意识”、“上帝观念”更加强烈 。正如所倡导的明明白 人为中心”的服务思想,以全新的护理理念。把具备踏实的工作
白消费一样,病人在整个医疗过程中事事都要求清楚、明白。 态度 ,高度 的责任心、事业感 。良好 的业务索质 ,尊重患者 的权
孩子作为家庭的重点保护对象,一旦生病 ,父母及家庭成员更 利和人格作为护理人员的基本素质。接待患儿及其家属时做
是体验 “切肤之痛”,到医院便如 同寻求 “救星”,对医院抱着很 到仪表端庄 、态度和蔼、服务热情。正确运用体态性语言,塑造
高的期望,而护士的操作带给患儿的是极度不适或痛苦,家长 护士美好的职业形象。在护理过程中,一个爱抚的动作,配 以
容不得任何看似不正常的情况发生 。从近 1年来护患矛盾纠 发 自内心的微笑 ,把为患者及其家属提供最优质 的服务理念贯
纷看 ,有 的家属到医院后 .总是不分任何客观情况 ,只想立 即让 穿于护理过程 的始终 。
自己得到最好 的医疗服务 ,而视其他患儿不顾 ;有 的家属认为 3.2 努力提高 自身业务素质和实际工作 能力 护理工作要求
在孩子身上反复找穿刺部位,属动作拖拉,要进行投诉 ;有的家 我们要有严谨 的工作作风 ,以及对病人具有高度 的同情心、责
属在给患儿输好液后 ,不细心照料 ,出现针头错位 ,导致液体渗 任感,在执行具体的操作时,应有对病人高度负责的态度,绝不
漏等而责怪护士的动作粗暴 ,服务态度不好。这些情况 ,若护 容许 因失误对病人造成伤害。因此 ,应加强急诊护士相关 内容
士处理不 当,则易激发矛盾 ,引起护患纠纷 。 的培训 首先 .加强她们 的急救技能培训,使全体护士抢救技
2.3 护患之间缺乏沟通 ,个别护士态度冷漠是护患纠纷的诱 术过硬 ,操作技能娴熟,让病人及其家属产生信赖感和安全感 ;
因 因急诊接诊的病人多、病种繁杂、工作忙碌 。护患之间的交 其次,加强护士理论水平的学习,经常开展科室小讲座,组织操
流和沟通时间短,而护士忙于手头的工作 ,时问和精力不允许 作技能考核及沟通交流技巧讲座等。急诊科护士的护理职责
她们用很多的时间回答众多的问题,三言两语的对答难 以让病 不仅是为患儿 “输液打针”、进行急诊危重病人的抢救 ,更应注
人及家属满意。而作为患儿的家长,普遍心理认为 自己的孩子 重留观患儿的病情观察。来我院急诊科留观者以婴儿居多,此
病情最重 ,最急需得到治疗 ,最想得到医生及护士的问候与关 类小孩病情变化快,如果观察不仔细 ,对病情变化的掌握不及
心 以及及时的医疗服务 。而急诊科 留观室拥挤 的患儿及家属, 时,很可能延误治疗 。如果静脉穿刺 的成功率不高,不但对患
常常使护理人员忽略对新到人员的关注.此种情况极易使着急 儿是一种痛苦,导致家属的不满,而且从根本上来说已严重影
的家属产生过激情绪 。如在为患儿做静脉穿刺时,护理人员对 响护理质量 ,日久患者及家属 自然产生对整个医院的信任危
家属提出的疑问没有作耐心、细致的解答 .给患儿 以必要 的鼓 机 。
励 、爱抚等 ,而是面无表情 ,当一次或两次静脉穿刺不成功的情 3.3 学会护患之间交流沟通技能 护士在工作 中,要随时保
况发生时,护士不但没有歉意,而是一味责怪家属配合不好 ,或 持 良好 的心态 ,多与患者及其家属沟通 ,耐心倾听他们 的需求,
以患儿血管不好为托辞。如果家属抱怨几句,索性不做任何解 了解他们的感受,以便在护理中,更能体现 “为患儿着想”,使护
释 ,把患儿放在一边置之不理,而最终激怒 了家长 ,成为护患纠 理更有针对性 。由于来院诊治的患
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