用诗歌培养学生写作素养.pdfVIP

维普资讯 rl_ ZDI 《小学语文课程标准 》 中指 中惰感敖畜的渗 出 ：“各个学段 的阅读教学都 要 劳 培 养 学皋 重视朗读和默读 。”在语文教材 … 中，有许 多描写 自然寮物 的文 章 ，如 《美丽 的小兴安岭》、《火烧 j萄涪≥亲 云》、《五彩池》、《观潮 》、《草原 》 等 ，都用优美 的文字描绘 出秀丽 的 自然风光 。对 于这样 的文章 ， 如果能指导学生多朗读 ，会使他 口赵德武 们受到 良好 的审美教育，陶冶美 的情操 。 ]￡ 素质教育的今天 ，诗歌教学越来越受重视。我 I上 对诗歌尤为爱好 ，在平时的语文教学 中积极 如 《火烧云》“晚饭过后 ，火 烧云上来 了。天空的云从西边一 尝试利用诗歌 的特性培养学生 的写作素养 ，兴之所至 直烧到东边 ，红通通 的 ，好像天 时也常用 自己的只言片语提高学生学习兴趣 ，收 到了 空着 了火 。”“霞光照得小孩子 的 很好 的效果 。 脸红红 的。大 白狗变成红的了。 读诗—— 引发写作情趣 口 红公鸡变成金的了……”通过朗 心理学家认为 ：学 习兴趣是一个人力求认识世界 、 郭 读 ，学生脑海 出现晚霞斜照大地 渴望获得文化科学知识和不断探求真理而带有情绪色 将 彩 的意 向。它是学生学 习动机 中最现实 、最活跃 的因 先 的瑰丽 的画面 。 “火烧云的变化 极 多 ，红 通 通 的 、金 灿 灿 的 素 ，直接影响着学生学 习素质 的养成 。 “知之者不如好 … … … … 又‘像 这个 ……又像那 之者 ，好之者不如乐之者 。”激发学生写作兴趣 ，培养学 个 ……”诱发学生去观察 自然 ， 生写作素养 ，我就从 引导学生读诗开始 。 感受大 自然的美。又如 《观潮》， 在学生完成教材规定背诵篇 目的基础上 ，我开展 潮来 了 “那浪潮越来越近 ，犹如 了 “每 日读首诗 ”活动 ，要求每天两位学生选择一首在 千万匹 白色战马齐头并进 ，浩浩 小学或中学所学的古诗词精心准备，每次语文课前 ，将 所选诗词抄在黑板上供大家摘录 ，然后吟诵全诗 ，4-／绍 荡荡地 飞奔而来 ；那声音如 同千 万辆坦克 同时开动 ，发 出山崩地 作者 ，分析 内容 ，畅谈体会 ，要求做到声情并茂 ，读 出韵 裂 的响声，好像大地都被震得颤 味。在热烈的掌声中 ，主讲者受到鼓 舞 ，听讲者心灵触 抖起来 。”通过学生 自己绘声绘 动 、跃跃欲试 ，教师的讲课情绪也被调动起来。 色的朗读 ，让他们感到这的确是 “天下奇观”II阿!文中作 随后 ，在诗词积累到一定数量时 ，我定期主持召开 者把对 自然景物 的赞美之情倾注在字里行 间