课堂教学自我诊断教师专业发展的核心能力.pdfVIP

Journal of Schooling Studies 尹 达 . 课堂教学自我诊断：教师专业发展的核心能力 课堂教学自我诊断：教师专业发展的核心能力 * 尹 达 （陕西师范大学教育学院，陕西西安 710062 ） 摘 要：课堂教学自我诊断是教师通过对自己课堂教学过程中诸要素的“诊视”与“判断”，发现并 总结经验，分析存在的问题并提出改进措施的一种方法和技能，诊断视角为人际关系、学习目标、学习内 容、学习方法、学习环境、学习反馈等。课堂教学自我诊断，是教师专业化发展过程中必须具有的自我审 视与自我完善的能力，也是教师专业核心能力，却是当前教师专业化发展的一个“短板”。只有提高教师 课堂教学自我诊断能力，才能切实提高教师的教育教学能力、教学科研能力、自我反思能力、创新学习能 力，从而提升教师专业能力，有效促进教师的专业化成长。