职业教育应注重技能培养,面向社会岗位需求.pdfVIP

维普资讯 Q：Q Science and TechnOIOgy Consulting Hersld 科 教 平 台 职业教育应注重技能培养，面向社会岗位需求 李明杰 王达明 高萍 (白城职业技术学院 137000) 摘 要：中等职业教育的主要 目标是培养中等技术型劳动者，这是职业学校办学的基础和核心。当前制约职业教育发展的困难主要原因 之一是培养的人才与社会需求存在较大的审己节。 关键词 ：职业教育 科学定位 价值观 品牌战略 中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1674—098x(2008)02(b)一0194—01 在当今的国际社会 ，每当提到职业教育与 是以人为本的教育。面向全体 、有教无类， 益的同时 ，也提高了教师的学术水平 。开发 培训体系，就不能不提到德国的双元制职业教 这是 由职业学校的办学定位决定的，是职业教 和培育富有竞争力的品牌或特色专业，吸引生 育制度。今年暑假。有幸参加了天津中德培训 育的本质要求。职业学校面对参差不齐的学 源滚滚而来，用人单位蜂拥而至 ，从而使得职 中心承办的2007年全国中等职业骨干师资(第 生状况要及时发现并珍惜他们的潜能，相信这 业学校在激烈的市场竞争 中抢 占到有利位 二批)数控培训班，先后进行了德国的双元制职 些潜能可以被开发。对于职业教育来讲 ，学 置。特色专业的建设要面 向市场 、面 向区 业教育教学法学 习．数控专业理论和技能培 生之 间只有差异，没有 “差生 ”。无论是什 域，服务于当地经济 ，要注重品牌专业建设与 训、天津钢管集团、西门子机械传动(天津)有 么原因，只要来到职业学校 ，我们就有责任让 市场需求互动发展。要以提高学生的技能水 限公司参观实习等为期八周(总计260学时)的 这些原本在九年义务教育阶段落伍的学生 ，升 平为核心 ，以就业为导向推进课程改革。加 培训，既学习了先进的教育教学法和专业技 华道德素养，增强 自信、自强精神，在学习如 强实践环节教学 ，使学生适应职业岗位的要 能 ，同时，又对现代大型高科技企业的文化 、 何做人的同时学习知识技能 ，不求人人冒尖， 求，推进学生在取得学历证书的同时获取职业 产品和先进的工艺生产线有了一定的了解。 但求个个上进 ；不求人人成才 ，但愿个个就 资格证书工作。培养职业技能分为职业特定 总结前面的学习，结合我国当前职业教育形 业。职业指导的内容主要是职业教育和就业 技能、行业通用技能、核心技能 3个层次。 势，职业教育应注重职业技能培养 ，面向社会 援助，既体现了职业教育满足受教育者就业、 对技能的考核鉴定 ，要依据生产、技术的发 岗位需求仍是一个非常严峻的课题。 发展需要的本质特征，也是职业教育自我完 展变化、地域的特殊性及行业的人才需求结 善、提高活力的需要。重视结合专业特点进 构及时调整 ，按照以市场分析为基础 、以职 1科学定位——以就业为导向 行职业意识、职业理想、职业道德教育，根 业分析和生源分析为依据的操作框架，开发区 科学定位是创建职业学校竞争优势的重 本 目的在于转变就业观念 ，引导学生挖掘潜 别干传统课程设计的职业教育课程。市场分 要前提。职业教育必须坚持 “以服务为宗旨， 能 ，焕发学生自我挑战的意识 ，形成奋发向上 析主要是指劳动力市场需求分析，在于掌握所 以就业为导向”的办学方针。以就业为导向， 的动力。职业学校的就业援助就是为学生择 设专业对应职业群中各职业岗位的用人需求， 旨在突出职业教育由传统的升学导向向就业 业、就业、创业提供具体的指导和帮助。通 以确定学生在学完专业基础课后应予强化的 导向的转变 ，学科本位 向职业能力本位的转 过职业指导疏通职业学校以就业为主 升学 方向。努力做到教学与实践无距离 ，毕业上 变。实践证明，职业学校只有坚持科学定位