学习拖延与学习倦怠的关系研究_自我效能感的中介效应.pdfVIP

18 3 第 卷第 期 河南机电高等专科学校学报 Vol． 18 № ． 3 2010 05 年 月 Journal of Henan Mechanical and Electrical Engineering College May． 2010 * : 学习拖延与学习倦怠的关系研究 自我效能感的中介效应 1 2 ， 杨志刚 王红怡 (1． ， 07 1002 2 ． ， 453007) 河北大学教育系 河北保定 河南师范大学教科院 河南新乡 : 、 ， 400 ， 《 摘要 为探讨大学生的学习拖延 自我效能感和学习倦怠的关系 随机抽取 名大学生为研究对象 以 学习倦 》、《 》 《 》 ， SPSS13． 0 。 : 怠问卷 学习拖延问卷 和 自我效能感 为研究工具 采用 进行分析 结果显示 学习拖延与学习倦 ; ; 怠之间存在显著正相关 学习拖延与自我效能感之间呈显著的负相关 学习倦怠与自我效能感之间呈显著的负相 ; 。 关 自我效能感在学习拖延与学习倦怠之间中介作用显著 这表明自我效能感在学习拖延和学习倦怠之间具有 中介作用。 : ; ; ; 关键词 大学生 学习拖延 学习倦怠 自我效能感 中图分类号: 文献标识码:A 文章编号:1008 － 2093 (2010)03 － 0079 － 04 ， 。 ， 每当临近考试时 之前空无几人的教室就会突然 列负面症状 随着对倦怠研究的深入 研究者提出了 ; ， 。 ， 爆满 许多人或许只有在考试前的一两个星期 才会 倦怠在学习领域中的研究 但是 早期的关于学习倦 。 “ ” ， ， 打开书本 这种 临时抱佛脚 的现象 就是在大学里 怠的研究不仅对概念的界定借用职业倦怠的内涵 而 ——— 。 (procrastina- 。 已经很普遍的现象 学习拖延 拖延 且测量工具也直接使用职业倦怠的相关测量工具 tion) ， ［5］ : 意指当人们预料到推迟会引起很糟的后果时 仍 台湾学者杨惠贞 对学习倦怠下了如下定义 学生在 。 、 ， 然自愿推迟一个已计划好的任务或活动的行为 拖 学习过程中因为课业压力 课业负荷 或其他个人心