作文教学反思与对策.docVIP

让我的语文课堂绽放智慧的光芒 通过继续教育课程的学习，我深深地明白：新课程在为语文教师开创新天地的同时,也给语文教师的教学提出了挑战。如何突破传统的教学瓶颈，增加学生的学习兴趣，活跃教学的课堂气氛，提高课堂的教学效果等等，都是摆在每一个执教者面前的一个个亟待解决的问题。所以，我根据近23年的教学经验，谈一下自己的课堂教学心得，以便和各位同仁交流学习： 一、智慧创设，营造氛围，?我国古代著名教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”好之、乐之，就是指学生的学习积极性高涨，求知欲望强烈，以学为乐。苏联教育家也说过：“教育的第一条件就是快乐。”可见，快乐能保证一个人学习的过程中充满激情，这也是新课程的一个最基本的理念，就是尽所能的让每一个学生在快乐教学情境中享受学习的快乐。那么，在新课程理念下就需要教师去创设愉快的氛围，让学生快乐。 ，使课堂过程充满情趣和动力二、智慧对话，真情交流，让学生的心灵获得远航 ??人类生活在一个众声喧哗的世界里，语言与对话几乎是人类生活的一切。从国际事务到人与人之间的关系，从政治领域到学术领域，“对话”已经成为人们追求的一种状态。那么教育是培养人的社会活动，对话教学在新课程的背景下出现一种新的教学形态。教育家说，所有的教学，都进行着最广义的“对话”，不管哪种教学方式占支配地位，这种相互作用的对话都是优秀教学的一种本质性的标识，那么过去传统“独白式”的教学方式已不需要了，取而代之的是交流与对话，所以，在语文课堂上进行对话教学，要遵循以下几个原则： 1、要构建一个平等、民主的对话平台，给学生以自由宽松的心理空间尊重学生人格，与学生人格平等及教学民主是对话教学的前提，学生在课堂上愿意与你交流，主动地想说什么，必须要在一个宽松和谐的心理环境下进行的，使课堂成为教师、学生充满爱心，富有差异和个性的对话平台。只要学生真诚的、发自内心地发表自己的意见，教师都要尊重、理解，并且让他们认识到是有价值的。这样，学生才敢畅所欲言，智慧的资源才会充分喷涌，达到心与心交流的境界。 2、设置有价值的话题，让学生获取更多的知识财富 ?对话是围绕某个话题展开的。话题可能来源于一对矛盾、一个问题、一种现象。在教学中，我善于捕捉话题，学生感兴趣的，可以渗透德育教育；学生体验深刻的，跟学生实际生活相关联的……这些都是有价值的话题。虽然学生年龄小，但他们的内心世界是丰富多彩的，他们对世界上的万事万物都充满好奇，在课堂教学中的价值话题正是学生前行道路上的一道美丽的风景。他们从这道风景中可以获取更多的知识财富。设置有价值的话题应考虑以下几个基本特点：第一，要考虑学生的生活经验和体验，以及学生的认知水平；第二，要考虑学生解决问题的能力，这样才能更好地调动起语文各方面的知识，并把语文学科与其他学科的知识联系起来；第三，要考虑充分开展学生的联想和想象，这样的话题才能调动学生思维的积极性；第四，话题要引发多元思考，使语文学习从课堂走向生活；第五，要考虑话题的趣味性，这样的话题较吸引学生，能调动学生的创新兴趣和主动性。 3、尊重学生独特的对话结果，鼓励学生多发奇想 ?尊重学生的个人感受和独特见解，并非让学生牛头不对马嘴的谈，而是要引导学生围绕对话主题，充分思考、体验，说出自己的见解。新课程倡导的语文教学，强调让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。即使学生存在着种种差异。教师也要肯定他们的积极性，鼓励学生突发奇想，从而达到不同的学生从不同的角度认识和理解课文的境界。 三、智慧开放，拓展空间，让学生获取实践的机会 ????? 《语文新课程标准》提出：应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的交叉，渗透和整合中开拓视野，提高学习效率，初步获得现代化社会所需的语文实践能力，因此，在新课程中，我弃之“一味讲”或“一问一答”模式，而取之“创造更广阔的学习空间，增加学生语文实践的机会”模式，让学生在开放、活泼的语文课程中快乐地学习，在生活的大舞台中获得更多的知识。 ??四、智慧阅读，感悟生活，让学生的思维得到拓展 ?《义务教育语文课程标准》在教学建议中指出：阅读是学生的个体化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受美的乐趣。可见，语文课堂教学中要给学生创设主动感悟的课堂氛围，使学生获得心灵的舒展，从而倾心去参与阅读实践。文学作品尤其是诗歌的阅读特别强调“感性、感觉、感悟”所以要把阅读教学当成语文课堂的主旋律，使学生“读中质疑、读中探究、读中感悟、读中释放”这一过程正是一种心理活动，又是一种感情经历，更是一种审美的体验 ???五、智慧探究，唤醒意识，让学生的思维得到创新和发展 ??探究学习是学生