《证券与期货》实践教学改革探索.pdfVIP

●经济学科建设 经《济师}2014年第 12期 为了达到学校规定的实践教学的课时数 要求，就 自己随意编写一些假的案例，根 本不能提高学生的实践能力。在 证《券与 期货》课程案例教学的过程中采用实际 证《券与期货》实践教学改革探索发生的案例是 比较好的方法 ，但是实际 发生的案例可能与教师要讲 的理论吻合 程度并不高，所 以这样的案例就起不到 ●卫彦琦 帮助学生巩固所学的理论知识的作用。 摘 要 ：实践教学是 《证券与期货》 行选择，怎样预测股票债券期货市场的 (三)模拟教学随意性强 授课体系中的重要组成部分，也是培养 发展前景，怎样对公司的财务状况进行 很 多财经类的高校在 证《券与期货》 具备实践能力和创新能力的现代金融人 分析，怎样有效地进行投资组合 ，这些都 课程实践教学的过程 中采用模拟证券交 才的关键环节。文章在明确证券与期货 需要实践性很强的技能。所以，这 门课程 易的方法，这种模拟股票期货交易的方 面向市场需求培养 目标的前提下，提出 在内容上来看，它的应用性程度高。 法实际上是脱离现 实的，表现在时间和 了构建 《证券与期货》课程实践教学模式 (三 )理论和现实反差比较 大 周期与实际不符 。教师在安排模拟股票 的基本框架和主要 内容，并针对 目前 《证 股票期货市场的发展瞬息万变，具 期货交易的时候，不能与股票交易和期 券与期货》课程实践教学的不足，提 出了 有较强的动态性，而证券与期货这 门课 货交易的交易时间一致 ，教师也不能在 大力发展 《证券与期货》课程实践教学的 程的理论知识基本是不变的，具有较强 理想的时问给学生讲解股市期市行情 的 解决方案 。 的静态性 ，这就使得这 门课程的理论讲 走势，学生听的时候也不用心，在进行模 关键词：实践教学 案例教学 模 解解释现实的程度比较低。为了提高学 拟交易的时候很随意，有的学生只是为 拟教学 生的技能和教学效果 ，就需要在教师授 了完成老师布置的作业，拿到平时成绩 ， 中图分类号：F830．91，G642．0 课 的过程 中，理论与实际相结合 ，学生的 容易急功近利。很 多老师在给学生期末 文献标识码 ：A 动脑能力与动手能力相结合。 成绩的时候，只重视学生最终交易的结 文章编号：1004—4914(2o~4)12—242—02 二、证《券与期货》实践教学过程存 果，不重视学生分析的过程 ，这就导致了 在的问题 很多学生在模拟交易的时候只注重技术 证《券与期货》是一门实践性很强的 (一)实践教学形式少 分析，不重视基本面的分析 ，只重视投机 学科，是研究证券市场和期货市场运行 目前，大多数财经院校 《证券与期 所获得的利差，不注重投资理念的