体育教学评价体系现状及发展趋势研究.pdfVIP

2014年 (第 4卷 )第 34期 学校体育学 体育教学评价体系现状及发展趋势研究① 韩雪峰 (山西大学体育学院 山西太原 030006) 摘 要 ：在全面推进素质教 育的进程中，构建新型的体育教学评价体 系是学校体育改革的重要任务。通过对体育教学评价的本质、现状 及趋势进行分析，充分发挥体育教学评价在体育教育改革中的诊断与评价作用，使体育教学的评价体系更加适应教 育改革的发展趋势。 关键词：体育教学 评价体系 发展趋势 研究 中图分类号：G8 文献标识码 ：A 文章编号：2095--2813(2014)12(a)一0058—02 全面推进素质教育是我国教育改革的重要举措。其中，教学评价作 2．2体育教学评价对象和内容存在片面性 为教育过程中的一种有效调节手段所发挥的作用越来越凸显。体育教 传统的体育教学评价始终将学生置于核心的地位。评价的对象和 学作为教育的一个重要内容，其评价手段与方法对最终的评价效果都有 内容都是以 “学生”为中心 。为此 ，在体育教学评价体系中，只关注对 着十分重要的意义。体育教学如何适应教育改革 ，树立 “健康第一一”的 学生在体育知识、运动技能和运动素质等方面的评价，而忽视了对学生 指导思想 ，全面推进素质教育是体育教学评价体系必须面临的主要问 在情感、个性 、兴趣 、意志 、人格等方面的评价 。对教师的评价主要 题 。 是对教师所确定的教学内容是否适合，采用的教学方法是否合理 ，采取 的教学策略是否得当，学生的素质水平是否发展 ，学生的技能是否掌握， 1体育教学评价的本质 把评价的结果作为评价教师教学效果优劣的佐证。这种只注重结果而 评价的本质就是对事物的一个判断过程。实际上就是说评价的过 忽视过程的评价存在一定的片面性，缺少对学生发现问题能力、解决问 程是对评价对象的一个判断过程；而且在评价过程中又是一个对判断对 题能力、沟通能力、合作能力和创新能力的评价，而这些能力正是实施 象观察 、咨询、分析和综合计算的过程。所以说 ，评价的本质核心就是 素质教育的重要内容。因此 ，当前的体育教学评价内容存在一定的片面 一 个运用标准对事物的准确性 、正确性、实效性 、经济性以及满意度 性 。 等方面进行评估的过程，最终得出一个可靠性强、逻辑性严谨的结论。 2．3体育教学评价的标准缺乏科学性 体育教学评价是教育评价重要组成部分之一，它是以体育教育目标 体育教学评价的关键在于制定具体、明确而又客观的标准。传统 为依据，遵循教育规律 ，依据评价标准，运用评价手段，对体育教学活动 的体育教学评价往往只是以体育教师自身的运动技能水平为标准对体 过程进行测量、比较和分析，并对结果予以价值判断的过程 。在评价 育教师的教学效果进行评价，以学生 自身的运动素质发展水平和掌握运 过程中，评价的主体是教育行政管理部门、学校主管部门、体育管理部 动技能程度为标准对学生学习效果进行评价。这样的评价标准不够全 门、体育教师以及学生等等 ；评价的客体是体育教学活动中的各个要 面、具体和准确，缺乏一定的科学性。学校体育的指导思想是树立 “健 素，所有这些评价的内容不仅体现了体育教学的功能和 目标的培养 ，而 康第一”和 “以人为本”，培养 目标是激发学生的体育兴趣 ，树立终身 且也体现了体育教学评价中主体与客体之间的相互关系。所以，在体育 体育意识。因此 ，制定科学、合理的体育教学评价标准是体育教学评价 教学评价体系中，我们务必做到以下三点：第一、明确主体的需要，也就 体系中的关键 问题 。 是评价者必须明确对评价对象进行评价所需的目的、任务、作用和内 容各是什么?这是体育教学评价的根本所在；第二、厘清体育的本质属 3 体育教学评价的发展趋势 性，也就是说体育教育的最终 目的是什么?通过一定的体育教学要使学 为了进一步全面推进素质教育，培