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确定位置（二）教学片断 创设情境，以生定教 师：（课件出示指向标）同学们，请看大屏幕，上面有什么？ 生：“北”字。在地图上表示方向时，上面是“北”的方向，箭头叫向标。 师：在这幅地图上，上面是北方，其他三个方向你知道吗？（学生汇报） 师：同学们对方向的知识掌握得比较好。方向和我们的生活息息相关。在去年的9月9日，有许多学生去做船旅游，途中发生了沉船事件，需要迅速找到沉船位置，紧急救援，才能挽救更多学生的生命。今天就来学习一种新的确定位置的方法。（板书：确定位置二） 设计意图：在学生复习方向知识的基础上，把教学内容和实际生活在情境中结合起来――学习一种新的方向位置的方法。以旧知识带新短短知识，切入主题，非常简洁，不仅明确了学习的方向，也明确了学习的意义，使学生知道学习了什么，为什么要学，既有了思维的方向，也有了思维的动力。