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《完全平方公式（一）》导学案 班级 姓名 组名：七年级数学备课组 一、教学目标 1.会推导完全平方公式，掌握完全平方公式并能灵活运用公式进行简单的运算. 2.会用几何拼图方式验证平方差公式 ３.培养数学语言表达能力和运算能力. 二、指导自学 （一）基本训练，巩固旧知 1.填空：两个数的和与这两个数的差的积，等于这两个数的 ，即 (a+b)(a-b)= ，这个公式叫做 公式. 2.用平方差公式计算 (1) (-m+5n)(-m-5n) (2) (3x-1)(3x+1) (3) (y+3x)(3x-y) (4) (-2+ab)(2+ab) （二）创设情境，归纳法则 问题１.利用多项式乘多项式法则，计算下列各式，你又能发现什么规律？ （1）__________________________. （2）＝_______________________. (3) _____ _______________. (4) =_________________________. (5) =_________________________ . (6) =________________________. 问题2.上述六个算式有什么特点？结果又有什么特点？ 问题3．尝试用你在问题2中发现的规律，直接写出和的结果. 即：＝ ＝ 问题4：问题3中得的等式中，等号左边是 ，等号的右边： ，把这个公式叫做（乘法的）完全平方公式 问题5. 得到结论: (1)用文字叙述： （2）用字母表述： 这两个公式是完全平方公式. （3）完全平方公式的结构特征： . 问题6：请思考如何用图１５.２－２和图１５.２－３中的面积说明完全平方公式吗？ 问题7. 找出完全平方公式与平方差公式结构上的差异 三、应用提高 例１：判断正误：对的画“√”，错的画“×”，并改正过来. (1)(a+b)2=a2+b2； （ ） (2)(a-b)2=a2-b2； （ ） (3)(a+b)2=(-a-b)2； （ ）(4)(a-b)2=(b-a)2. （ ） 例2.利用完全平方公式计算 (1) 　　　　　　(2). (3) ( -2a - 5)2 （4） (5) (-2x+3y)(2x-3y) (6) 组长评价 学科长评价 教师评价 《完全平方公式（一）》训练评价单 班级 姓名 组名： 1：填空题：（注意分析，找出a、b） ①； ② ③； ④ ⑤ ⑥ 2.小兵计算一个二项整式的平方式时,得到正确结果是4x2+ +25y2,但中间一项不慎被污染了,这一项应是( ) A 10xy B 20xy C±10xy D±20xy 3.运用完全平方公式计算： （1） （2） （3） （4） （5）（a+b+c）2 （6）(y+1)(y-5)-(y+2)2+2(y+3)(y-3) 4.先化简，再求值： 5.一个正方形的边长增加3cm,它的面积就增加39,这个正方形的边长是多少？ 6.已知 ，求和 的值 组长评价 学科长评价 教师评价