试析研究生层次思想政治教育的现状和应对策略.pdfVIP

⑥ 试析研究生层次思想政治教育的现状与应对策略 陈 洁 (西南交通大学人文学院) 研究生思想政治教育是高校思想政治教育不可缺少的重要组成部分。目前我国社会主义市场经 济正在逐步完善，全球经济一体化、信息化浪潮又扑面而来，各种社会问题几乎同时呈现出来，带来了 前所未有的文明冲突和文化碰撞，历史与现实、传统与现代、本土文化与西方文明多重因素交织在一 起，使研究生思想观念发生了一系列的深刻变化，尽管研究生层次思想政治教育教学改革不断进行， 但收效还不甚理想。这种状况不仅在我校，而且在其他院校也非常突出，已成为一个亟待解决的难 题。 一、研究生层次思想政治教学面I临的困境 1．严重的厌烦情绪 研究生思想政治理论课学习的消极心态表现在相互联系而又顺序升级的四个方面：一是思想上 的轻视与怀疑。多数研究生认为思想政治理论课没有什么作用，把它看成可有可无，认为学习思想政 治理论课没有实际意义，怀疑思想政治理论课的价值。二是情感上的冷淡和疏远。表现为普遍比较 漠视，对思想政治理论课的学习不感兴趣，缺乏自觉性。三是心理上的逆反和排斥。尽管教材不断翻 版、教师苦口婆心，但研究生的反映都不以为然，甚至采取敬而远之、拒绝接纳的态度。四是行为上的 躲避和敷衍。表现在许多学生上课时注意力不集中，心不在焉，消极应付，甚至旷课，部分学生对老师 布置的作业应付了事，抄袭作业的现象较为普遍，并难以制止。 2．学习目的功利化 。不谈空的，讲求实的”、。重实惠、讲实用”等价值观念在研究生中普遍存在。他们以实际效益衡 量一切，以功利、实用作为衡量标准，政治意识淡漠，理论学习的兴趣不高。 3．大班型课堂教学人数多，难以管理 据笔者调查，各校普遍是上大班课，而且大多在100甚至200人以上，严重制约了老师与学生的 有效沟通，难以有针对性地教学，使教学状况得不到有效的改进，学生难以管理，影响了教师教学的积 极性。 4．教学内容与大学本科时期课程有重复之处，加上形势的快速多变，思想政治理论 课内容普遍落后于形势的发展，教学内容针对性不强 部分教师比较偏重于观点的灌输和立场的训练，不能人情人理地解释清楚学生的困惑及社会主 义市场经济条件下出现的新情况、新问题，使课堂教学在一定程度上苍白乏力，给不少学生造成较多 说教、空洞、单调、沉闷的感觉，严重影响了教学的实效性，造成研究生对思想政治理论课教育的信任 · 危机。 ．‘ 5．对研究生层次思想政治理论课教学投入不足 以我校为例，由于机构体制方面的原因，研究生层次的政治理论课教师处于研究生院和本院系政 治理论课间的“游离”状态。在提高教师素质的责任问题上，各相关机构互踢“皮球”，造成教师出去 参观、学习、考察的机会太少，别的学校好的教学资源也难以借鉴、交流、整合；在教学资料上，教师要 ⑨ 布置学生自学的书籍、报刊不够借阅，难以有效地展开教学讨论和研究。 二、导致研究生层次思想政治教学面临困境的深层次原因 1．国际、国内环境的新变化使研究生思想政治教育面临新的挑战 世界经济政治格局正在发生深刻的变化，即经济全球化和政治格局的多元化。这些变化必然导 致不同意识形态的思想文化的相互撞击和斗争的加剧。当前我国又正处在社会主义初级阶段，改革 进入攻坚的关键时期，计划经济向市场经济转型产生的各种矛盾以及加入WTO之后出现的各种新问 题，凡此种种直接影响着研究生的人生哲学和价值取向。市场经济的负面影响反映到意识形态上就 是自由主义、拜金主义、享乐主义和利己主义，西方国家的政治经济模式和价值观念也使一些意志薄 弱、涉世未深的攻读硕士、博士学位的研究生对马克思主义、对社会主义信念、对国家和个人的前途产 生怀疑。同时在铺天盖地的信息资源面前，各种思想观点的共存，加之各种势力在网络领域的争夺日 趋激烈，增加了研究生辨别真伪的难度。这一切新变化使思想政治教育面临新的挑战。 2．研究生思想政治教育相对薄弱