以培养应用型医药物流管理人才为目标的实践教学体系构建研究.pdfVIP

段梅丽，等：以培养应用型医药物流管理人才为目标的实践教学体系构建研究 物流教学 以培养应用型医药物流管理人才 为 目标的实践教学体系构建研究 段梅丽 ，梁 旭 (辽宁中医药大学 经济管理学院，辽宁 沈阳 110847) [摘 要]以培养应用型医药物流管理人才为 目标的实践教学体系应包括实践教学内容体系、实践能力的考核体系 和实践教学资源保障体系。构建实践教学体系必须同时处理好理论教学与实践教学的关系、专业与特色之间的关系和成 本与效益 的关系。 [关键词]实践教学；医药物流 ；应用型管理人才 [中图分类号]F252 [文献标识码]A [文章编号]1005—6432 (2012)19—0l15—03 近年来，随着我国医药流通行业的发展，社会对医药 专业的实践内容仅限于教学模拟软件，对培养应用型人才 物流人才的需求不断增加。在准确了解市场人才需求的基 至关重要的实训室尚未普及。 础上 ，一些高校结合市场需求和 自身办学优势开办了旨在 2 构建医药物流专业实践教学体系的策略 培养医药行业物流管理人才的物流管理专业。由于专业开 办时间短 ，又无先例可供借鉴 ，医药物流管理人才培养的 为强化专业学生实践能力培养，实现应用型医药物流 诸多方面都处于摸索实践中。特别是作为实践性很强的物 人才培养 目标 ，应针对当前实践教学中存在的问题 ，深化 流管理专业，如何有效地开展实践教学 ，是该专业发展 中 实践教学改革，构建以实践教学内容为核心，以资源和管 面临的重要课题 。 理为保障的 “一体两翼式”实践教学体系。其中，实践 教学的内容必须以实践教学 目标为统领，以实施内容和考 1 医药物流专业实践教学存在的问题 核方法为主体，具体见下图。 1．1 实践教学地位薄弱 我国高等教育长期存在 “重理论、轻实践”的倾向， 虽然在强调应用型人才培养的背景下，这种倾 向有所改 变，但受制于资源、管理乃至传统观念的影响，忽视实践 教学的状况并未彻底改变。在医药物流管理人才培养中虽 然考虑到实践教学，但总体来看 ，仍存在实践教学薄弱的 情况。实践教学 占总学时的比例较小，与培养应用型人才 的现实要求相 比，有较大差距。 1．2 实践教学缺乏系统性 目前 ，大部分院校物流管理专业 的理论课教学多以讲 授方式为主，没有将第二课堂有效纳入到教学体系中与各 阶段教学活动有机结合，同时也存在实训环节内容安排随 意性大等问题。 1．3 实践教学考核难量化 在实训过程中，实训教师作为考核主体 ，评价指标单 一 ， 往往仅凭借主观判断实施考核，带有较大的随意性， 医药物流人才实践教学体系示意图 难以科学、全面地衡量学生的实践能力，这将不利于激励 学生积极参与实践活动。 2．1 构建科学系统的实践教学内容体系 1．4 实践教学的资源有限 实践教学内容体系是实践教学体系的核心。由实践教 开展实践教学首先需要有丰富实践经验的教师 队伍， 学 目标 、实施 内容及考核方法组成。 其次需要开展实践教学的物质资源如实验室和实习基地 (1)实践教学 目标。专业实践教学 目标应服从并服 等。目前，虽然开设物流管理专业的高校很多，但大多尚 务于专业人才培养 目标。物流管理专业立足于培养应用型 无具有物流企业一线工作经验的教师 ，同时针对物流管理 人才 ，因此 ，对应用型人才内涵的准确理解是制定实践教 2012．5[圳