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2012—12 教师管理 给灵魂一片土壤 文／苏德伟 苏霍姆林斯基说 ：“不要让上课、评分成为人的精神生活的唯 发明大王爱迪生等，这些名人都有着共同的经历。他们小时候都存 一 的、吞没一切的活动领域。如果一个人只是在分数上表现 自己，在着读写困难，甚至无法识字、交流困难，曾被周边的人当成弱智 那么就可以毫不夸张地说，他等于根本没有表现自己。而我们的教 来看待 ，可是他们却用发明、画画和音乐来弥补 自己的不足，成就 育者 ，在人的这种片面表现的情况下，就根本算不得是教育者，我 了不平凡的事业。 们只看到一片花瓣 ，而没有看到整个花朵。”因此，我们不应该把 或许我们身边就有这样的孩子，他们的小脑袋里充满了无数的 “学困生”看作思想品德坏 、学习成绩差的群体，而应该视为一个个 奇思妙想，他们有 自己的困惑，但却不被人理解，而被人嫌弃，甚至 具有 自己丰富而独特精神世界的 “个体”。没有健康愉快的精神生 被同学排斥O他们愤怒地挣扎，眼里一片无助，父母不理解，老师不 活的人，是不幸者；而我们眼里的 “学困生”，几乎都是这样的不幸 关心，于是他们开始用叛逆来伪装 自己，渐渐地放弃了自己。我们 者!由于在智力水平 、行为习惯、知识基础、家庭背景等等方面的差 只是一味地只看重孩子的学习成绩 ，而忽略他们真正的成长。作为 异，“学困生”很难在短时间内与班集体同步，于是心灵的悲剧便发 一 名普通的教师，我们确实无力改变现行的教育体制、改变家长、 生了：自卑自贱但表面上满不在乎，上课无法听懂但又不得不 日复 改变大的教育环境 ，但是我们却可以做到多元化的评价学生，努力 一 日地坐在教室里 ，作业往往做不好便只好胡乱应付。因此，自 发现学生的闪光点 ，不要只是一味地看到学生的不足；不要只把 目 然常被各科老师斥骂，受尽了同学们 的白眼，于是处处与集体 光凝聚在少数成绩优秀的人身上，却忽视大多数成绩貌似平平的 作对 …… 学生；不把学生放在同一起点，不要求他们同时跑到终点；学生违 我们作为老师，迫于升学率的压力，一味追求纪律 、荣誉、规 纪犯错时，不是一味简单的训斥 ，不是粗暴的体罚，而是走进学生 则，为了提高学生学习成绩可谓八仙过海各显其能，可是，我们却 的内心世界，了解他们在想什么 ，他们需要什么，和学生进行心灵 很少给学生灵魂的生长和发育寻找一片土壤。我们在传道授业解 的沟通；给他们多一点人文关怀，给他们一个愉快的学习生活环 惑的时候 ，要问一下自己：你关怀孩子们的灵魂空间了吗?孩子们 境……只有在 自由的星空下，在适合 自己灵魂生长的土地上 ，每个 的生存空间是否适合灵魂的自由生长?灵魂需要一片适合它的土 人都像一朵小花，相守而望，才能绽放出生命应有的风姿和色彩。 壤 ，躬耕于其上 ，人生才能充实且华彩灿然。别一味地培养 “乖孩 我们要相信每个孩子都是独一无二的，关键在于我们要思考怎 子”，奇迹不都是他们创造的。 么引导孩子发挥他们的个性和潜能，怎样做才是对孩子真正的关 “在我们周围那些用独特眼光看待世界的人，最终改变了整个 心和支持。每个孩子都是天使，需要我们的爱，特别是对一些折了 社会 ，他们的思维很独特，常常让人难以理解，他们是少数派，一旦