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中国法学会法学教育研究会2011年年会论文集 以研究生创新项目为抓手推进卓越法律人才培养 林燕萍。 一、前言 培养卓越法律人才是近些年法学教育的重要议题，相关院校进行了多方面的 研究探索和创新改革。教育部也将在“卓越工程师培养计划、“卓越医师培养计 划”之后，推出“卓越法律人才教育培养计划”，围绕提升人才培养质量的核心 任务，针对法学教育面临的问题与挑战，以提升法律人才的培养质量为核心，以 提高法律人才的实践能力为重点，加大应用型、复合型法律人才的培养力度，培 养、造就一批适应社会主义法治国家建设需要的卓越法律职业人才。该计划着力 解决好四方面问题：一是建立法律人才培养国家标准；二是改革法律人才培养模 式；三是建设法学师资队伍；四是建设法学教育实践平台，与法律实务部门合作， 实施卓越法律人才“实践平台建设项目”。这对于法学教育改革发展意味着前所 未有的机遇。我们要注意不断总结，高瞻远瞩，改革创新，继往开来，才能在新 的竞争中取得领先。 卓越法律人才的内涵是丰富的，研究生教育在其中的地位尤为重要。我校也 一直在思考卓越法律人才的培养问题，经过多年的实践探索，形成了以研究生创 新项目为抓手、推进卓越法律人才培养的发展模式，并具有了一定的“华政”品 牌特色。 以项目为抓手的培养模式 从2006年开始，上海市学位办在各高校开展“上海市研究生教育创新计划 项目。五年来，我校积极贯彻落实相关文件精神，通过多渠道筹集经费，调动 各方资源用于研究生教育创新计划项目的实施，提高项目的实施水平和效益，强 ’林燕萍：华东政法大学校长助理、研究生教育院院长，教授，博士生导师。 92 以研究生创新项目为抓手推进卓越法律人才培养 调不同培养单位之间、培养单位与机关企事业单位之间的合作，推动优势互补， 资源共享，加大产学研联合培养的力度和深度。经过五年的努力和探索，我校的 研究生创新项目管理水平不断提高，内涵不断丰富，成效日益显著，为卓越法律 人才的培养奠定了良好基础。 我校的研究生教育创新项目主要包括三个部分： (一)营造多元丰富的培养环境，产学研一体化培养研究生 应用能力是卓越法律人才培养的重要内容。我校积极引入社会资源，建立研 究生联合培养基地，逐步实现“两段式、双导师的培养模式。“两段式即课 程学习阶段在学校完成，实践锻炼和论文选题在实践单位完成，“双导师”即学 校导师和培养基地导师。我校与上海法律实务部门联合开展的研究生“法律助理’’ 项目，很好地实现了这一培养模式。参与项目的研究生校内有一名导师，在实践 基地有一名带教老师，课程学习在校内完成，论文选题及实践锻炼基本在实务部 门完成。 其中我校与上海市法院系统合作的“法律助理”项目开全国之先河，其以制 度周详、保障有力、成效卓著，受到了国内众多媒体的争相报道，得到了不少国 内外法学院校的认同和模仿。该项目已经树立起良好的“品牌形象”，并日趋成 熟，其专业性、深度、广度、效益、影响均领先于国内其他同类项目，成为我校 研究生教育创新中最受瞩目的分支。 自2005年起，我校与上海法院系统连续开展了六期研究生法律助理项目， 448名研究生从中受益，参与单位从头两年的1l家上升至2l家，基本涵盖了上 海所有中基层法院。 中国法学会法学教育研究会2011年年会论文集 +#b*‰ 一#U#‰ ∞【m4 2∞7≮ 20∞《 2嘲{20】口{ 2∞7*2∞8#2咖％20【0々 法律助理在法院的工作时间长达3—6个月，直接进入业务庭接触案件审理 工作。上海市法院系统从人员配备、工作流程、后勤保障等各方面都给项目提供 r巨大的支持，针对项目实施还宦4造了“虹口经验”、长宁“定期沟通变流机制” 等实践指导模式。为保证研究牛能够充分利用这个柬之不易的机会，我校对研究 生法律助理项目的各项管理制度也相应发展