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成人教育社会学理论研究现状及重建 。桑宁霞 马琳琳 [摘要] 目前 ，我 国成．z,ACc育社会学理论研 究不尽人意 ：成为社会形态成人教 育的翻版 、成为成人教 育与社会 学的叠加 、成为教 育社会 学原理 的机械 照搬 。分析原 因有 ：缺少核心 问题 的梳理 、缺 少科 学合理 的 架构 、缺少逻辑线索的规整 。重建成人教 育社会 学的理论体 系必须寻找学科赖 以存在 的核心支柱 、框架模 型和逻辑线索 ，这是 当下成人教育社会学理论研究亟待解决的重要理论 问题 。 [关键词 ] 成人教育；社会学；理论研究；重建 [作者简介 ] 桑宁霞(1964一)，女 ，山西大学继续教育学院教授 ，研 究方向：成人教育和社 区研究；马琳琳 (1991一)，女，山西大学继续教育学院2014级成人教育学在读研究生 ，研究方向：成人教育和社 区研究。(山西太 原 030006) 近年来我 国成人教育社会学理论 的研究取得 了 育办学主体、教学课程 、教学场所等方面的社会化 ，这 长足的发展 ，不论从课题立项、著作 出版 以及论文发 些都使得成人教育浸染上 了浓重 的社会化色彩。 “社 表数量上都取得了很好的成绩 ，但是 ，相 比丰富的成 会学家将社会化视作社会学 的核心概念 ，这种做法是 人教育社会实践 ，理论 的滞后显而易见 。成人教育社 恰切 的。社会化是我们社会本质 的核心部分 ，也是我 会学缺少形而上层面的哲学考量 ，体系建构缺少系统 们介绍社会学这一视角很好的切人点。”_l正因如此， 性 、科学性 ，逻辑起点缺少强有力的科学依据等。这些 现今的成人教育社会学理论研究将大量的成人教育 理论研究的不足不仅严重影响了成人教育实践的社 社会实践纳入到了 自己的研究视野 ，并希望通过这样 会化进程 ，同时也使得成人教育社会学理论成为一个 的研究完成其成人教育社会学 的理论建构 。具体有如 难 以突破 的瓶颈 ，失去 了在成人教育学科 中应有的重 下情况 。 要 的指导性地位 。无论从实践上 ，还是从理论上 ，都急 有 的是着重于成人教育社会实践探索方面研究 需重建成人教育社会学学科体系。我们需要将 目光和 的，如社 区教育 、农村成人教育、学习型组织 的建立 精力更多地放在成人教育社会学 的理论基点 、逻辑起 等，具体有 ：《社区教育学基础》(叶忠海)、终《身教育 点、问题构成 以及方法论 的构建上 ，为建立科学、系 体系下社区教育实践的研究》(马金东)、《当代社区教 统 、严谨 的成人教育社会学而不断探索 。 育理论与实践研究》(陈乃林)等 ；有的是着重于成人 一 、 成人教育社会学理论的研究现状 教育社会群体方面研究的，如妇女教育 、退役军人再 成人教育社会学理论研究 目前取得 了一些成果 ， 就业、残疾人教育等 ，具体有 ：《农村成校社区教育的 学科意识逐步增强 ，时代特点不断突出，不仅有宏观 实践探索》(吴戏贤)、《新型农 民与农 民工的教育培 研究还涉及微观研究。但是理论研究 由于起步较晚 ， 训》(易红郡 ，谭建平)等 ；有 的是着重于成人教育社会 导致将成人教育社会学理论研究与成人教育社会实 革命和社会变迁方面研究的，如新时代农村扫盲、社 践的经验提升混为一谈，或将成人教育与社会学简单 会转型下的成人教育、终身教育下的成人教育等，具 叠加 ，甚至试 图从教育社会学 中寻找体系特征 ，失范 体有：《当代中国扫盲和农村成人教育的回眸与前瞻》 现象普遍 ，创新力度不够 ，具体总结如下 。 (廖其发)、《当代成人教育发展研究》(曾青云)、《社会 (一)成为社会形态成人教育 的翻版 转型期成人教育、终身教育研究》(高志敏，蔡宝 田) 成人教育社会学 的诞生与成人教育的社会化有