浅谈2010届高三物理二轮复习.docVIP

浅谈2010届高三物理二轮复习 桃江一中高三物理备课组 胡往胜 高三物理通过第一轮复习 ，学生大都掌握物理学中的基本概念、规律及其一般应用。但这些方面的知识，总的感觉是比较零散的，对于综合方面的应用存在较大的问题。第二轮复习中，首要的任务是能够把整个高中的知识网络化、系统化，把所学知识连成线，辅成面、组成网，梳理出知识结构，使之有机地结合在一起。另外，要在理解的基础上 ，能够综合各部分的内容，进一步提高解题能力。如何才能在最后阶段充分利用有限的时间来迎接2010年我省新课程后的第一次高考。我将结合我校的实际情况，谈谈我的一些想法与做法。 一、明确重点，主干知识网络化 由于理综高考中物理试题数量有限，不可能覆盖高中的全部内容，但重点内容、主干知识一定会考。 我们打算把高中物理规划为8个专题：①运动和力；②曲线运动与万有引力定律；③动量和能量（作为选考内容可适当降低难度）；④带电粒子在电磁场中的运动；⑤电磁感应与电路分析；⑥力电和力能的综合；⑦光学、相对论和原子物理；⑧物理实验。打破章节限制，抓住知识系统的主线，对基础知识进行集中提练、梳理和串联，将隐藏在纷繁内容中的最主要的概念、规律、原理以及知识间的联系整理出来，形成完整的知识体系和结构，要求学生在知识理解的基础上高度系统化、网络化，明确重点并且力争达到熟练记忆。 二、优化集体备课，提高备课质量 第二轮复习是学生高考成败的关键，对教师要求比较高。面对知识跨度大、综合性强的挑战。 我们打算优化集体备课，提升备课质量。 1、集体备课进一步程序化、制度化。要求：①分工负责，责任明确，相互协作；②认真分析教情，学情，将每一次教学过程建立在学情基础上；③仔细分析每个考点的能级要求，把握教和学的尺度；④充分挖掘考点之间的内在联系，为学生自主复习指明方向；⑤加强教学策略的研究，每个考点的复习都要讲究方式，方法；精心选择练习题，增强训练的目的性和针对性。 2、通过集体备课优选教学内容和课堂教学设计，对哪些该讲或不该讲，哪些多讲或少讲，讲到什么程度，一堂课到底解决哪几个问题，达到什么样的效果等等，要统一要求，确保落实。在此基础上，每个老师二次备课，从而切实提高每一节课的效率和质量。 三、抓好周考、月考，讲究训练的质和量 在第二轮的复习中，从整体安排上来看，学生练的时间比前要相对多一些，通过学生的练习，使学生把所学知识转化为高考所需的能力，为此，我们成立了理化生综合大组，有大组长、小组长，每周周六进行考试，各小组长分别对对应科目的题目把关，做到选题要有针对性（针对知识点、针对学生基础）、层次性、新颖性。不翻印成套试题，不选印老师没有做过的习题。坚持“老师先做题，学生后做题，老师精选题，学生做好题；坚决删去偏难怪题”的原则。做到当天晚上阅卷，再集中分析讨论，第二天进行讲评。我认为对不同的学校，应该注意控制考试的难度和次数。 四、结合新教材，研究新考纲和新考题 我们认真研究几年来进入课改省份的高考理科综合试题，了解命题的变化和趋势。复习中以考纲为纲，理解考纲中的能力要求，以高考试题为依据，准确把握高考要求。因为高考考的知识是对高中所学的知识的抽样，只有抓住主干知识，突出重要考点，分清主次，才能克服盲目性，减少无用功，减轻学生负担，提高复习效率。 从近几年高考理科综合试卷中可以看出，80%以上的题目都是围绕着一些主干知识，如力和运动的知识，能量守恒定律，还有电场、磁场、电磁感应这一部分，占了绝大多数的比例，但更多题目不再考查单一的知识点，综合性很强，特别是在考查能力的问题上这一点尤为突出。如2009年高考宁夏卷理科综合17题要将牛顿定律、匀变速运动规律、功率多个知识点相结合才能得出正确结论；19题将电路识别、电磁感应的大小和方向的判定与图像相结合；25题则将带电粒子分别在电场中的类平抛运动、磁场中的匀速圆周运动问题综合在一起，运用几何知识方可求解，可见其综合性之强。但不论综合性多强考察的都是基础知识、主干知识。所以基本概念、基本规律、基本方法、主干知识仍将是2010年高考考察的重点。但也要注意在新课程理念下的高考强调让学生领悟物理思想和方法、体验探究过程、感受物理学的美妙、增强实践意识、养成良好的习惯。今年课改实验区的物理试题突出了对实验与探究能力的考查，物理实验试题的探究、创新和迁移能力的考查成为新课程高考物理试题的新亮点。例如山东23题考查考生的实验探究能力及创新和迁移能力。此题以课本实验为原型，进行适度的拓展，并注重了与实际的联系，让考生通过课本实验原型，开动思维，设计方案，解决实际问题。从表面上看，①小题对考生来说是一个“熟题”，但仔细分析后会发现，此题把原来的“验证平行四边形定则”中的一条橡皮筋，两条细绳换成了三条橡皮筋，如果不仔细审题将会犯想当然的错误；②小题考察日益广泛应用的光控开关控