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浅谈幼儿书籍的装帧设计 郑 朝 心理学界一般把儿童的年龄划分为乳儿期 （0-1岁）、婴儿期 （1-3 岁）、幼儿期（3-6岁）、童年期（7-12岁）、少年期（12-15岁）。本文要探讨的 是针对幼儿期孩子的书籍设计，包括书籍封面、插图、内文等等。这一时期 孩童的心理特点是：探索、求知和好奇。因此对他们而言，书是了解和 探索大千世界并将客观的外部世界转化为主观的精神世界最有效的桥梁，它 将幼儿从感性思维逐渐引入理性思维，通过眼和脑的协调运用，进一步提升 自己的综合能力，而伴随他们心智成长的启蒙书籍直接会对培养兴趣爱好以 及人格和价值取向等起到至关重要的作用。我们的装帧设计必须有意识地引 导幼儿去感知周围世界，欣赏美，这是培养幼儿敏锐的审美感知能力的关键 所在。重视幼儿书籍的装帧设计，帮助他们树立正确的审美观，正是我们不 可推卸的责任。 比较国内外的幼儿读物，可以发现国内幼儿书籍无论从材质品种、印 刷水平还是插图设计、内文修辞等方面都显得单调乏味，水平不高。近年来 虽有几套总体水准不错、市场销售情况良好的读物面世，但仔细一看都是国 外读物的中文翻版，由中国原创的优秀幼儿读物少之又少。幼儿书籍除了模 仿还是模仿，太缺乏“本土特色”，无法与幼儿之间形成共鸣。针对这些问题， 我们从以下几方面入手，来探讨解决之道，以期提高国内幼儿书籍的整体设 计水平。 一、视觉传达手段在幼儿书籍中的灵活使用 1、活用色彩的视觉感知：书籍设计要在第一时间吸引住幼儿的目光， 其中色彩是最为直接的传达方式。通常的幼儿图书都会采用鲜艳的大对比色 调。从幼儿审美能力的年龄特征和心理特征来看，他们的确喜欢强烈、张扬和 艳丽的色彩，因为这些色彩具有极强的视觉冲击力和感染力。这一年龄层的孩 子天真活泼，对红、黄、蓝等鲜明的色调具有明显的爱好，鲜艳的色彩更能刺 激他们的视觉神经。比如红色，看到它让孩子联想到火焰和太阳，而绿色的表 现性则来自于它能唤起对大自然的亲近感，蓝色则令人想到蓝天和水的清纯 与凉爽。对这些色彩的偏爱与幼儿精力旺盛、热爱自然的心理特质相吻合。 New Arts : Volume 29, Number 4, 2008 10 1 所以，在幼儿书籍的装帧上，设计者可以大胆采用丰富的色彩，用强烈的 对比来吸引幼儿的注意力。 需要注意的是，幼儿固然喜爱鲜艳的色彩，但他们注意力短暂，很容 易造成视觉疲劳，我们更要善于在装帧设计中运用 “灰”调这种中性色， 因为当大量的幼儿书籍设计成亮丽的颜色时，灰调甚至只是白色的简洁设计 有时反而能引起小读者的注意。作为幼儿书籍的设计人员应当及时把握市场 动态，了解最新书籍的色彩趋势，求新求变，才能在激烈的市场竞争中占 得一席之地。 2、活用图形的视觉感知：3岁的孩子已经有明显的自主性，他们会 挑选自己每天要穿的衣服，选择喜欢的玩具……那么对于书籍来说幼儿最 喜爱什么样的形象呢？这是设计者最关心最想了解的问题，也是他们创造 艺术形象的依据。在这一点上我们可以从儿童画里找答案，也可以从他们 乐此不疲不断重复观看的动画片里找答案。幼儿阶段的孩子常常在画里表 现出一个现实与理想相结合的世界，幼儿书籍的角色形象设计也应当符合 幼儿的审美心理，手法上接近儿童笔触，单纯直接，充满生活乐趣。因此 书籍装帧必须在艺术形象和表现手法上有所创新，设计者必须努力打破常 规，接受一些看似不合逻辑但却符合幼儿天趣的东西，这样才能在审美趣 味上尽可能地接近孩子的心理。设计者必须在对书籍内容充分理解的基础 上，到孩子的世界中，以一颗敏感的心去寻找创作灵感，只有保持童心、童 趣、童真创作出来的艺术形象才能受到孩子的喜爱。 3、活用字体的视觉感知：3到6岁的孩子在智力、认知能力和记忆力 上已有一定的发展，但他们还不易集中注意力，书籍中太小太多的字会让他 们疲惫不堪甚至厌倦，针对这一特点，除书籍内文应尽量运用短语和简单词 汇，并在字上注上汉语拼音之外，选择的字体也一定要简单明了，不要装 饰性太强，字号也可大些，让孩子易于理解和接受。语言修辞方面同样也 要符合孩子的语气，不可太教条、太成人化。每一页中的语句应该以短语 为主，甚至仅仅一个单词，并可加强象声词的比例和作用。 二、幼儿书籍的触觉体会 1、书籍中丰富材料的应用：就材料种类而言，目前我国的幼儿书籍 还是以铜版纸印刷为主，选材比较单一，与国外书籍相比差距较大，缺乏竞 争力，近几年出版较多且市场反馈还不错的所谓撕不烂幼儿图书，也仅