科学研究和科学普及——试谈科技成果和科教电影的异同.pdfVIP

二、科学传播 科学研究与科学普及 ——试谈科技成果与科教电影的异同 项先尧 (上海电视台纪实频道上海200041) 摘 要 科学研究是在现有的科学技术的基础上创造知识和整理知识的工作。科学研究必须有一 个新的结果作为衡量，这个新的结果是一种创造性的劳动，它可能是新的发现，也可能是新的理论，也可 能是新的方法，也可能是一种器械或者是一种材料等等。总之，科学研究就要求我们在前人基础上要有 创新。 科学普及则是作为科学技术通向人类社会的桥梁。从本质上说，科学普及是一种社会教育。它的 基本特点是：社会性、群众性和持续性。科普工作必须运用社会化、群众化和经常化的科普方式，充分利 用现代科学研究的成果，以现代社会的多种流通渠道和信息传播媒体，不失时机地广泛渗透到各种社会 活动之中，因此科学普及不追求内容上的创新，而注重传播效果。 科学研究和科学普及对与促进科技发展上起着相同的作用，但在各自的价值体现上却有差异，双方 都有需要注重的核心价值。本文着重要叙述的是科学研究与科学普及工作中理念、形式、方法上的异 同。 关键词 科学研究 科学普及异同 引言 笔者供职多年的上海科教电影制片厂是一个以追踪科学研究的成果，从事科技传播，科普教育的机 构。五十多年来，该厂拍摄、制作科教影片1500多部，纪录了上海乃至全国重要的科学活动，国内外获 奖400余次。由于当时的创作人员与上海市科学技术协会有密切的合作，因此，往往在一项科学研究成 功时，一部同题材的科教影片也会完成。这是科学研究成果与作为普及这项成果的科教片在内容上的 相同之处。然而，毕竟科学研究与科学普及是由两个不同的知识背景的审美主体来担任，因此，两者必 定有异同之处。 一、科学研究与科学普及在理念上的异同 科学研究是在现有的科学技术的基础上创造知识和整理知识的工作。科学研究必须有一个新的结 果作为衡量，这个新的结果是一种创造性的劳动，它可能是新的发现，也可能是新的理论，也可能是新的 方法，也可能是一种器械或者是一种材料等等。总之，科学研究就要求我们在前人基础上要有创新。 科学及以其为基础的技术，在不断揭示客观世界和人类自身规律的同时，极大地提高了社会生产 力，改变了人类的生产和生活方式，同时也发掘了人类的理性力量，带来了认识论和方法论的变革，形成 了科学世界观，创造了科学精神、科学道德与科学伦理等丰富的先进文化，不断升华人类的精神境界。 科学的理念首先包含科学的价值，即科学是人类的共同财富，科学服务于人类福祉。科学研究是创 造性的人类活动，只有建立在严格道德标准之上，在一个和谐的环境中才能健康发展。在长期的科学实 践中，科学所拥有的博大精深的文化和制度传统，形成了科学的自我净化机制和道德准则。科学道德准 则包括：诚实守信、信任与质疑、相互尊重、公开性。科学的社会责任，当代科学技术渗透并影响人类社 会生活的方方面面。当人们对科学寄予更大期望时，也就意味着科学家承担着更大的社会责任。 而科学教育片是以唯物主义的世界观解释自然现象和社会现象，同时宣传和推广与群众日常生活 231 第二届海峡两岸科普研讨会论文集 和生产有关的、并符合一般群众水平的各种科学技术知识。它以科学技术为内容、旨在以鲜明的画面、 通俗的解说阐明科学技术问题，在科学内容上不追求创新。 科普片虽然不能迅速直接生产上起作用，但可以增加知识，开阔眼界、帮助人们正确地认识自然现 象和社会现象。要保证其传播内容的准确性，科教电影同样要具备与科学研究那样的道德准则，因此， 对于科教电影的创作，也有与科学道德准则类似的要求：科教电影在内容上必须做到四要四不要。四 要：要反映科学技术、要真实、要通俗易懂、要短小精炼。 四不要：不要塑造人物、不要虚构故事、不要情节夸张、不要深奥冗长。 同时，在提出科教电影必须具备“三要素”即科学性、思想性、艺术性时，特别强调科学性：要忠于科 学技术知识，必须准确无误。哪怕是一幅动画、一句解说词。如果在准确性上失误，病人可能会吃错药、 机器操作错