学习拖延影响因素述评.pdfVIP

高等教育 20l5．O2 学习拖延影响因素述评 文／张欣欣 中图分类号：G44 文献标志码 ：A 文章编号：2095—9214 (2015)02—0120一O1 在飞速发展 的现代社会，人们的生活节奏越来越快，学习和工 教师的教育管理等。有拖延习惯的父母和对孩子管教过于严厉的父 作上也要求高速有效率 ，而拖延却成为人们达到这一 目标 的障碍。 母 ，他们的孩子更容易产生拖延。学生的学习属于一种集体活动 ， 在教学过程中，学生在完成学习任务时也存在着学习拖延。有的学 在一个学习风气不浓厚的集体中，学生产生学习拖延行为的概率会 生总会把作业留到最后才完成 ；有的学生考前不认真复习，到考前 增大。另外 ，如果教师上课与学生缺乏沟通，布置任务时不考虑学 一 天晚上才开夜车，临时抱佛脚。拖延不仅会影响学生 的学 习成 生的时间，就会诱发学生的拖延行为。 绩，甚至会给他们的身心健康带来困扰。 三、不同年龄阶段学习拖延的特殊影响因素 一 、 学 习拖延的概念 对于不同年龄阶段的学生而言，以上谈到的五点对他们的拖延 不同的研究者对于学习拖延提出了不同的定义。一般来说，学 行为都会产生影响。同时，不 同年龄阶段 的学生其身心发展程度 、 习拖延是指在学习情境 中的拖延行为，其行为主体是学生。它包括 所处的外部环境等都不同，小学生、中学生、大学生也分别有一 三个方面的要素 ：学生有完成学习任务的倾向；没有相应的实际行 特殊因素的影响其学习拖延行为。 动；产生了如作业不合格等不良学习结果及焦虑、担忧等负性情绪 (一)小学生学习拖延的影响因素 体验。。 小学生通常注意力不集中、缺乏意志力。在完成任务时，他们 二、学习拖延的一般影响因素 三心二意 ，往往不能长时间将注意力保持在学习上。如果没有老帅 学生学习拖延行为的成因是多方面的，既有内部因素，也有为 和家长的监督，就很难及时完成作业。另外，小学生在课外时间还 外部因素。根据近年 国内外研究，大致可以把它们归纳为以下 需要上家教课 、补习班或者兴趣班 ，父母给孩子额外增加的学习任 几类 。 务使得他们精力更加不足，面对如此大的学习压力 ，小学生对学习 (一)人格特质 可能会产生恐惧 ，以至于拖延学习。 目前对人格与学习拖延关系的研究已有很多，大五人格 中的责 (二) 中学生学习拖延的影响因素 任心和神经质是研究者考察最多的两种人格特质。Watson研究表明 中学生处于青春期 ，自我意识增强，反抗情绪大，而这种对立 学习拖延与责任感之间的关系为负相关，个体 的责任感越大，学习 情绪很容易造成 的学习拖延。这一般由学生周边的外部环境引起 拖延的概率就越小 。还有研究者研究发现 ，神经质与拖延呈现正 中学生学习成绩欠佳时，老师和家长的说教，会挫伤他们的 自尊心 相关，如果个体的不合理信念越强烈，学习拖延 出现的概率就越 和学习热情 在逆反心理的作用下，他们会产生消极情绪，拖延学 大。除了大五人格 ，人格特质中还包含公正严谨性、完美主义等其 习甚至故意拒绝学习，以此来捍卫自己的 自尊心。 他因素。这些因素对于学习拖延行为也有很大的影响。 (三)大学生学习拖延的影响因素 (二)学习动机 大学生与中学生相比，其生活方式有很大变化 ，他们在经济和 动机是直接推动个体行为活动的内部原因，它引起和维持个体 行为上都相对 自由。以前受到的压力和束缚大幅度降低，学习已不 行为并