构建医学英语语境,提升医学院校英语教学质量.pdfVIP

44 ContinuinqMedica|Education Mar．2o15 Vo1．29No．3 展涉外 日常业务的能力；不怕 “洋泾浜”英语 ，就怕 “哑巴和聋子” 用性；材料形式要立体化；练习要具有开放性；教材的难度要有 英语 ]。因此，医学院校的高职教育也要以专业交流的需要为导向， 衔接性，要符合学生认知规律。调查问卷表明，学生学习英语的 培养学生至少能简单地用英语进行 日常事务交流的能力。可以肯 动机主要是外部的工具型动机 ，笔者在文中论述的以学生需要为 定的是，这种以实用性为教学 目的的教学材料也会有效地开启学 基础的教学材料也是从刺激学生外部学习动机着手。虽然语言教 生学习英语的动机和愿意。 学界 目前也一致认为，外部动机在外语学习中也是起主导作用， 3．6提供丰富的自主学习材料 然而其稳定性还是受到质疑 0。但是，外在动机是可以转化成 内 课堂英语教学不是英语学习的全部，英语学习的另外一个组 在动机的，当学生在外部动机的激励下，意识到英语学习可以增 成部分是课堂外的学习。笔者所在的首都医科大学高职护理专业 加专业的知识的时候；体会到英语可以帮助他们完成与专业相关 的外语课程只有三个学期，每学期只有 16周 64节课 。在这样有 的交流时候；享受到英语给他们的专业能力带来的利益时候，他 限的时间内，外语学习的内容和进程都受到很大的限制，为了完 们就会积极主动地 自觉地学习英语，当学到的英语知识再给他们 成教学计划，很多时候教师不仅不能增加教学内容，还要删减现 带来成功感 的时候，他们对英语 的学习就会逐渐变成一种习惯 ， 有的教学材料，所以笔者认为扩展教学课堂，把课堂上没有时间 当习惯演变成兴趣、愿望的时候，英语学习的外部动机就转化成 呈现的教学材料放在课堂之外，在网上设立相应的教学平台，让 持久的内部动机了嘲。所以，笔者认为，提供着重实用性、趣味性、 学生在课下 自主地学习，是最便利地扩展学生英语知识的途径。 时代性 以及专业贴近性的难度适当的教学材料 ，可 以有效地开启 设立电子平台，把课堂没有时间学习的课文的电子教案以及诸如 医学院校高职学生现阶段的英语学习的外部动机并逐渐点燃其内 带有中文英字幕的优秀的医学电影视频，医学领域的讲座的视频， 部动机 ，最终让其 自觉地持久地进行英语学习。 提供给学生，并附上相应的思考题；开设 自动反馈系统，便于学 参考文献 生及时了解学习结果；同时还应创建供学生之间就学习内容进行 …1 彭聃聆 普通心理学 [M]．北京 ：北京师范大学出版社，2004： 交流的板块 以及和老师就学习材料进行互动的板块。课外学习材 165 料就是给学生提供一个个性化的自由学习的空间，培养学习的兴 [2】 Krashen．sandTerrell，TD．TheNaturalApproachM[]．Pergamon 趣和独立学习的能力 。笔者认为，在不受打扰和没有压力的安 Press， 1983 ：32． 3『1 教育部高等教育司．高职高专教育英语课程基本要 (试行)M／]． 全环境下，以多种形式给学生提供贴近专业的英语学习材料，有 北京 ：高等教育出版社，2006：1—2． 助于激发他们的学习动机，促使他们根据 自己的学习进度和需要 [4】 马丁 ·韦德尔，刘润清 ．外语教学与学习 [M]．北京 ：高等教育 以及愿望进行 自觉的学习。 出版社 ．1995：455—457． 4 结语 5【] Ja