教育经济管理中的激励机制定位及实践.pdfVIP

2014 4 月 总第312 期 化教育 教育经济管理中的激励机制定位及实践 岳梦夏 （中央民族大学管理学院，北京 100081 ） 摘 要：新世纪发展需要人才，人才的产生依靠强大的教 3.评价机制 育体系。因此，为了社会的持续发展，就要大力发展教育事业。 激励机制在开展的过程中必然要有公平性，而确保公平原 教育经济管理是一门新兴的研究科学。教育必须与科研成果联 则的 键在于评价机制的建立。首先评价自身要具有弹性，不 系在一起，如此才能为我国培养出高素质人才，同时也为提 能生硬地进行，之所以如此是因为每个科研工作者都有其自身 管理的合理性和教育工作效 提供有力保障。因此，教育者要 的特殊性，因此要实现对其评价方式的多元化。对于其内部结 想在教学工作中取得更 成就，就要深入从事教育经济的相关 构建设方面，就应该将考核策略本身具有的各种因素收录，并 研究，对教育经济管理中的激励机制定位进行分析钻研。 在可控范围内进行量化处理，保证评价机制能够完善地建立。 关键词：激励机制；定位；教育经济管理 三、激励机制的确立 1.领导层面 教育的科学成果研究是一名教师对教学经验和相 实践 领导层面要对高效教育科研表现出切实的关注，这样其激 进行的有力钻研。教育科研成果的钻研水平对于学校的教学效 励机制才能不断得到完善。另一方面，科研成果对于教育经济 果的有着重要的影响。在教育经济管理中，优良的激励机制可 管理的意义应该得到领导层面的重视，对于那些在科研方面取 以促进教师科研水平的提高。因此，研究教育经济管理中激励 得重大成果的教师，要在舆论上进行广泛赞扬，在物质上给予 机制定位的相 问题是很有必要的。 丰 奖励，这样物质和意识的结合，必然能激发起教师的工作 一、相关问题分析 热情和相 人员的高度荣誉感。因此，教育经济管理系统的建 1.相关组织 立要实现合理化，相 考核机制务必缜密。这就从制度上为相 尽管现在有关科研的各种制度已经十分完善，科研水平也 人员实行激励保障，创造了一个良好的教育经济管理环境。 较过去有了很大提高，但是个人或者某些方面不合格的组织依 2.奖励制度 然在进行科研活动，这就导致有关科研内容不能满足科研者的 创新是衡量教育经济管理工作人员效率是否达标的重要 真正需求，科研过程不够专业，科研结果不如预期等情况发生。 标准，在没有创新的情况下，激励机制只能是毫无意义的摆设。 2.教师素养 因此，我们必须要建立对科研成果研究人员的大力奖励制度， 一个教师的素养受其在自己工作位置上的能力和态度影 让相 教师人员获得重大经济奖励，获得实在的物质报酬，在 响。据有 调查显示，目前出现问题的原因是教师的态度出现 经济层面让其满足，从而促进教育科研事业向前发展。 偏差，出现这个现象的原因并不是教师本身的职业操守出了问 3.意识方面 题，而是学校对于教师的绩效管理上出了纰漏。比如学校在组 对于那些为教育经济管理作出突出贡献的相 人员，不仅 织岗位从事科研活动的时间比原定时间短，科研期间所提供的 要在物质上给予重大奖励，而且还要满足其意识上的需求。其 资料过于简略，出现这种问题是监管机制出现了问题，此时就 实，从事科研的人员对荣誉都是极为渴望的，都想从科研的成 需要绩效体系