2015年高中语文 第三单元 登高导学案 苏教版必修4.docVIP

登　高 1．能够通过赏析诗句，感受诗人深沉的苦痛和忧思。 2．掌握并能背诵全诗，牢记诗中名句。 3．学习本诗寓情于景、情景交融的艺术手法，并能运用这种手法进行片段习作。 1．连线作者 杜甫（712—770），字子美，号少陵野老。河南巩县（今河南巩义）人。中国古代伟大的现实主义诗人，有“诗圣”之誉，与李白并称“李杜”。其诗被人们称为“诗史”。代表作有：古体诗《兵车行》，组诗“三吏”“三别”，五律《春望》《旅夜书怀》，七律《蜀相》《登高》《阁夜》等。 2．探寻背景 《登高》写于大历二年（767）秋天，是杜甫流寓夔州（今四川奉节）时所作。诗人从唐玄宗天宝十四年（755）开始流浪漂泊，历经10余年时间。这时，虽然安史之乱已经结束四年了，但是地方军阀为了争夺地盘，扩大自己的势力范围又乘机而起，社会仍是一片混乱。此时的杜甫已经是一位漂泊受难、饱经沧桑的老人了，他目睹了安史之乱给唐朝带来的重大创伤，感受到了时代的苦难、家道的衰败、仕途的坎坷、晚年的孤独和生活的艰辛，百感交集，于是在一次抱病登台的时候，写下了这首慷慨激越、动人心弦、被称为“杜集七言律诗第一”的《登高》。 1．识字注音 猿啸（xiào）　　　渚清（zhǔ）　　　萧萧（xiāo） 霜鬓（bìn） 潦倒（liáo） 2．字形辨认 　　　　 3．一词多义 （1）哀 （2）回 （2）回 （3）苦 （4）独 4．古今异义 （1）百年多病独登台 古义：年暮垂老。今义：一百年。 （2）艰难苦恨繁霜鬓 古义：兼指国难和自身命运。今义：艰难困苦。 5．词类活用 （1）无边落木萧萧下（名词用作动词，落下） （2）艰难苦恨繁霜鬓（形容词的使动用法，使……增多） 1．本诗前四句勾画三峡深秋时的景象，但没有一个“秋”字。哪些词说明时值深秋？景物有什么特点？熔铸了诗人什么样的感情？ 提示：表达秋景的词语有：“天高”“猿啸”“渚清沙白”“落木萧萧”。在这里，诗人为我们描绘了一幅凄凉的秋景图。茫无边际、萧萧而下的木叶，奔流不息、滚滚而来的江水，呈现出雄阔苍凉的特点。诗人的感情主要是“悲”。听高猿长啸之声，顿生悲情；望木叶，视江水，有一种韶光易逝、壮志难酬的悲怆；而“无边”“不尽”，则更透出其沉郁悲凉，不仅写出了空间的广漠，更强调无处不含悲秋之情。 2．本诗后四句的所思所感，是如何内化为整个民族的苦难与艰辛的？ 提示：第三联从时空着笔，由异乡漂泊到百病残生，“万里”“百年”呼应上联的“无边”“不尽”，使悲秋具体而沉痛。第四联从白发日多写到抱病断饮，使人联想到潦倒不堪的根源是时世的艰难，诗人忧国伤时的情操，便跃然纸上，可以说尾联概括了当时整个社会的现实。 1．贯穿《登高》这首诗的感情主线是什么？ 提示：诗歌的思想感情往往依附于诗歌所写的景物与人事中，因此把握诗歌感情就需要抓住诗歌所撷取的意象，然后找出二者的相通之处。此外，诗人的生平与诗歌的创作背景同样是把握诗人思想感情的重要因素。 全诗的诗眼是“悲”。诗人由内心伤悲而登高遣悲，由登高遣悲到触景生悲，由触景生悲到借酒遣悲，由借酒遣悲到又增新悲，全诗起于“悲”而终于“悲”，悲景着笔、悲情落句，大有高屋建瓴之形，阪上走丸之势，这“悲”字是诗人感时伤怀思想的直接流露，是诗人忧国忧民情感的充分体现，这种质朴而博大的胸怀，让人品读咀嚼，至再至三，掩卷深思，叹惋无穷！由此可见，“悲”字是整首诗的核心，是贯穿全诗的感情主线。 2．这首诗抒发了诗人的“悲恨”之情，这一感情是通过叙述哪几件事来表达的？ 提示：①常作客：作客，就是漂泊他乡、流浪他乡的意思。杜甫处在战乱的年代，从48岁开始，一直到58岁去世为止，11年中，一直在外飘零。②独登台：登台，重阳节的一种习俗，登高以求长寿，一般在自己的家乡，全家人都去。杜甫此时登高是孤苦伶仃的一个人。③繁霜鬓：白发又增多了，两鬓斑白，如霜似雪。④多病：肺结核、疟疾和风湿病，一只手已经不能动弹。⑤新停浊酒杯：刚刚戒酒，因病戒酒，因穷困戒酒。 3．本诗中“悲”“独”两种情怀的内涵是什么？全诗是如何抒发这样的情怀的？ 提示：颈联中的“悲”和“独登台”不仅暗含首联的“哀”，而且表明了诗人是在高处远眺，这就把眼前景和心中情紧密地联系在一起了。“悲”字是诗人感时伤怀思想的直接流露，是诗人忧国忧民感情的充分体现。“独”，一是独知宇宙与人生之悲怆，二是独自承担此苦难的情怀。全诗用浑融的色调，将风急、猿啸、鸟飞、木落与滚滚江水描写成天地同悲的宏大意境，再引出自己悲苦、孤独的感伤情怀，全诗既流畅浑厚，又高歌激昂。气象磅礴，情景交融，达到了炉火纯青的地步。 一提杜甫，那位忧国忧民、满脸愁容、皱纹密布的老者的形象便映入我们的眼帘。杜甫给我们的感觉似乎永远是“悲”，《登高》也不例外。因此有人认为这首诗的情调是消极的，但也有人认为，这首诗写景，雄浑阔大，气象宏伟，它的