EDA技术在_数字逻辑_教学中的应用.pdf

科技咨询导报 2007 NO.22 Science and Technology Consulting Herald 科 教 平 台 EDA技术在 《数字逻辑》教学中的应用 何静 (湖南商学院 湖南长沙 410205) 摘 要:介绍了将EDA技术引入 《数字逻辑》教学的作法和其优点,通过举例详细说明了在数字逻辑教学中应用该软件,使用简单易 学的原理图输入法,使理论与仿真验证相结合,从而克服传统教学中的不足。同时弥补了硬件实验的不足,激发了学生的学习积极性和创 造性,有效地提高教学质量。 关键词:EDA技术 数字逻辑 MAX+plusⅡ 原理图输入法 中图分类号:G424 文献标识码:A 文章编号 1将EDA技术引入 《数字逻辑》教学的 述语言。 们的真值表或画出输入、输出波形图。当讲 优势 授到三态门电路时,它有一种工作状态为输出 《数字逻辑》是计算机科学与技术专业 3 MAX+plusⅡ在三态门教学中的应用 为高阻态,通过以往的学习,学生对高电平和 很重要的一门专业基础课,并且是 《计算机组 门电路是数字逻辑课程的入门内容,描述 低电平都有明确的认识,但对于高阻态却没有 成原理》、《计算机接口与通信》等后续专业课 门电路功能的主要又直观的方式就是写出它 一个感性的认识。这时,分析了三态门的功 程的基础。传统的 《数字逻辑》课程的教学是 由理论教学、课程实验和课程设计等环节组 成。课程实验安排在理论教学之后,采用面包 板和导线搭接硬件电路,然后进行测试。由于 种种原因,经常遇到实验效果出不来的情况, 严重影响学生学习兴趣。而且由于实验室条 图1 三态门原理图 件的限制,一些实验项目也无法开设,使教学 效果大打折扣。 在多媒体教学实践中,结合理论教学的进 程,利用EDA技术(电子设计自动化技术)在计 算机上进行设计、验证仿真,大大激发学生的 学习兴趣,提高教学质量。与传统的课程教学 相比,将EDA技术引入课程教学具有如下的 优势。 图2 三态门的仿真波形图 (1)在不增加总学时的基础上,实现EDA 仿真技术与数字逻辑两课的有机结合,充分发 挥利用EDA技术,增加了实验项目,加强了学 生综合设计能力的培养。 (2)降低实验成本,减少了日常元器件(中 小规模集成芯片)的消耗。 (3)提高实验成功率。对于较为复杂的实 验,采用面包板和导线搭接进行调试的传统方 法,故障较多,学生在规定时间内难以调试成 功,以后也没以机会再做。而采用EDA技术进 行实验,学生一般在规定时间内就能完成实 图3 两片之间有非门时计数器原理图 验。如果不能完成,也可以利用业余时间来完 成实验,使学生完成实验的成功率得到提高。 (4)提高实验教学质量。传统的数字逻辑 实验由于器件和设备等多种原因,通常实验学 生采用相同的设计方案,缺乏对学生能力培养 和创新意识培养。由于EDA实验采用计算机 仿真,每个学生都可轻松调整自己的实验设计 图4 两片之间有非门时计数器仿真波形 方案,充分发挥自己的想象力和创造力来实现 自己设计的实验。 由于在学习数字逻辑课程时,学生还没有 硬件描述语言的基础知识,故本文以举例的形 式介绍Altera公司的MAX+plusⅡ软件的原 理图输入法在数字逻辑教学中的应用。 2 MAX+plusⅡ简介 图5 两片之间无非门时计数器原理图 MAX+plusⅡ是一种与结构无关的全集 成化设计环境,使设计者能对Altera公司的各 种CPLD/FPGA系列方便地进行设计输入、 项目处理和器件编程。MAX+plusⅡ开发系 统具有强大的处理能力和高度的灵活性。其 主要优点:与结构无关、多平