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新课标下中学物理课堂教学实施的现状调查和对策研究 柳翠兰 发布时间： 2009-7-8 20:16:10? 广东省云浮市邓发纪念中学?? 柳翠兰 ? 【摘要】中学基础教育改革是当前基础教育的主题，在农村地区课堂教学实施状况如何，制约因素有哪些，本文就相关的问题进行了调查，并力求探讨解决的途径和方法。 【关键词】课程改革?? 课堂教学现状??? 调查???? 对策 ? ??? 从2004年春季开始，广东省全面实施新一轮基础课程改革，这次改革进一步从课程目标、课程内容、课程结构、课程实施、课程评价、课程管理六个方面进行，是全方位系统的改革。从教育行政领导到基层教师，每一个教育工作者都感到了国家推行课程改革的力度之大、动作之猛，这是前所未有的。 ??? 到目前，新课改已经进行了将近2年，为了了解新课改在广东省农村地区实行情况及教师对课改的反应，我以问卷和观摩听课相结合的方法对某中学物理教师进行了调查。 （一）问卷内容： 1、你对新课改的理念了解多少?? （??? ） A．不了解???????? B．了解一些??????? C．非常了解 2、从长远的培养学生全面发展的需求来看，你认为新课改的教学理念与传统的教学方式哪一个更好一些？ A．新课改的?????? B．传统的?????? ???C．无法确定 3、你认为新课程的组织方式与传统的教学方式最大的不同在哪里？???????????????? 。 4、新课改实施以来，你的课堂教学活动的组织方式是否改变？ A．基本没变?????? B．变化很大??????? C．有一些变化 5、对于教学目标中要求“通过探究来掌握规律”的部分，你在教学实施中，是否按要求组织进行？为什么？ 6、你认为新课改对教师的要求是更高了还是有所降低？其理由是什么？ 7、学校领导对推行新课改所持的态度如何？课改后学校对教师的评价依据是什么？ 8、你认为新课改的推行是否顺利？其主要原因有哪些？ 此外，我又听了高一年级几位老师上的示范课。其中一位教师组织的观摩课是《万有引力定律》。课上有三组学生上台表演，演绎牛顿由苹果落地思考进而发现万有引力定律。表演完毕后，各组相互评价演得是否到位等。学生争相发言、各抒己见，好不热闹！ （二）?? 分析总结 一、教学现状与不足 1、穿新鞋走老路 在调查中有67.3%的教师认为：新教材在内容的编写上过于笼统，对一些问题没有明确的结论，学过后很难应付考试。因此，在平常操作中，他们会根据旧教材把相关的内容一步到位的补齐。并且为了节约时间补充知识、加强习题训练，新教材中的“观察与思考”、“讨论与交流”、“实验与探究”等栏目只有在上公开课或上级领导来考察时才进行。因此，在教学中“以教师为中心，以教材为中心”的现象仍然较普遍地存在。 2、资源短缺 ???? 在调查中有72.6%的教师反映：实验设备陈旧老化，且数量不够。新课程中要求的学生实验探究，他们几乎没有完整的让学生做过。对探究实验课他们处理的方法是：老师提出探究课题后，让学生分组讨论并提出探究方案；然后全班学生讨论各组方案是否可行，并说明理由。如果有实验仪器，老师作演示或让其中几位同学参与演示，否则只进行纯粹理论分析。因此，学生还是很难有过程性体验的学习。 3、重形式轻内涵 ????? 在调查中有54.4%的老师认为：新课改下，评价课堂教学是否成功，关键在： （1）教学方式是否多样，课堂气氛是否活跃，学生是否能较多地参与教学活动。为了让课堂气氛活跃起来，有些老师把物理课上成了师、生的表演课；为了增强师生的互动，有些老师在课堂上不停地提一些显而易见的、学生不加思考就可以回答的问题。从表面上看课堂气氛一片热闹，但无多少实际内涵。 （2）教学手段是否现代化，多媒体课件在课堂上是否充分应用成了他们评判一节课是否成功的另一依据。而为了达到这一“成功”，他们每一节课必用电脑课件。为了使课件更加生动逼真，他们不惜花大量时间和精力制作动画课件，每一节课都使学生眼花缭乱。而且电脑课件几乎取代了黑板，整节课下来没有留下任何字迹，学生对所学的内容印象不深，甚至思路混乱。更有甚者为了让物理实验更加准确而且易操作，竟然用多媒体课件来替代实验，物理课上成了观赏课。 二、思考与策略 1、?加大课改培训的力度，为新课改的实施提供优质人力资源。 调查发现许多教师对新课改的理念是有一定程度的了解，但在实践中却变形走样。其主要的问题是对新课改的三维教学目标中要求的“将学习的重心从以往过分强调知识的传承与积累向过程与方法的体验转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化”的理解不够，在实际操作中也难以恰当把握，错把学习方式的变化当作课程改革的唯一目标。而事实上，课程目标的三个维度不是截然分开的，它们只是从不同的侧面对总目标的解析，任何一个维度都不能脱离其它维度而独立贯彻，它们应以一个有