医科大学研究生_生物统计学_课堂教学质量研究_谭旭辉_原玲玲.pdfVIP

年 月 韶关学院学报 ·自然科学 2014 2014 8 Aug. · 第35 卷 第8 期 Journal of Shaoguan University Natural Science Vol.35 No.8 医科大学研究生《生物统计学》课堂教学质量研究 谭旭辉1 ，原玲玲2* （1.南方医科大学 公共卫生与热带医学学院； 2.南方医科大学研究生学院， 广东广州 510515 ） 摘要：为提高 医科 大学研究生《生物统计 学》的课堂教学效果 ，结合 医科 院校该课程教学 中存在的具体 问题，以南方 医科 大学研究生教学 改革 为契机 ，从调整课程教学 内容 、革新课程教学 方法和手段 、提高 学生综合素质及 建立科学合理 的考 核机制等 多个方面提出建议. 关键词：《生物统 计 学》；教学 改革 ；课 程 改革 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） G642.1 A 1007-5348 2014 08-0105-04 生物统计学是把统计方法引入具体的生命科学领域，运用概率论和数理统计的原理和方法，分析和解 释生物界各种生命现象和实验数据的一门科学，它的目的是以样本的统计数据来估计总体的参数，并对所 ［ ］ 研究的总体进行合理的推论1 . ［ ］ 2 生物统计学是现代生命科学研究必不可少的工具 对于医科大学研究生来说，生物统计学是一门必 . 须掌握的工具课程，无论是实验设计、数据描述、还是实验结果的统计推断和分析，都需要掌握扎实的生物 生 统计学相关理论和方法 物统计学是研究生阶段的必修课程，但也一直被公认为是医科大学研究生课程 . 中讲授难度最高，学生理解课程内容较困难的课程 对于其他专业课程，生物统计学有“ 四多”（ 内容多、公 .相 ［ ］ 式多、概念多、操作程序多），“四难”（教学难、理解难、实践操作难、记忆难）的特点3 . 生物统计学要求学生有较好的概率论和高等数学基础. 生物统计学的实质是强调理论与实践的结合， 强调学生在学习该门课程后，能熟练的掌握一门科研工具的应用方法，在面对千变万化的生命科学现象时， 能使用这个工具找出其中的规律和意义 前在医科大学生物统计学的教学实施中主要存在几点不足：（ . 目 1） 教学模式较为呆板，过分拘泥于旧的教学模式，对该课程在新时代科研环境中的导向评估不足 （