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C蒜ns 以创新创业带动高校毕业生就业 科技人才的创新能力与创业精神将是我国经济社会发 步。企业和社会组织要积极参与到创新创业教育的前端，通过与 展至关重要的动力。这就需要大量具有创业意识、创新精神、 高校联合调动学生参与解决企业发展过程中的难题，将企业需 创新创业能力的青年大学生来引领经济社会可持续发展，需 求解决与创新创业人才培养有机结合。高校通过师资平台建设、 要青年的“创业力”增强中国在未来国际竞争中的地位和实 资金联合投入、难题攻关委托、成果转化支持等多方面，主动帮 力。而培育和提高大学生的“创业力”，也正是缓解大学生就业 助企业或社会组织为行业中最前沿、最大胆的想法提供实现的 难题的重要途径。 可能。在促进产学研的有机结合和对接合作中，达到学校人才培 如何培育“创业力”?建议如下： 养、企业难题解决、区域经济服务的多赢局面。 1．高校在创新创业教育方面“往后”多走一步。高校要以 5．政府在创新创业平台搭建方面“往深”多走一步。政府有 提升学生的社会责任感、创新精神、创业意识和创新创业能力 关部门应加大创新创业指导机构建设力度，组织创业专家联合 为核心，以改革人才培养模式和课程体系为重点，把创新创业 高校和社会力量对大学生开展创新创业培训，促使其进一步树 教育面向全体学生、融入人才培养全过程。在教育理念上，把 立创业意识和创新精神，掌握创业所必备的工商、税务、金融、劳 创新创业通识教育体系的建立、意识的培育、精神的树立、思 动和企业经营等方面的相关知识，了解国家对毕业生开办企业 维的启迪、能力的提高和品质的锤炼，渗透到人才培养的各个 的优惠政策，增强经营管理能力和市场决策能力。同时，通过开 环节。 展政策咨询和跟踪服务，提高创业的成功率。 2．企业和社会组织在创新创业教育方面“往前”多走一 (郑惠强全国政协常委，民盟中央副主席) 发展贫困地区师范教育有效阻断贫困代际传递 近年来，国家、地方政府及社会对贫困地区的大量扶持已经 等必要支出。 取得显著效果，但是也存在一些突出矛盾：一是贫困地区人口受 3．由教育部门组织采取定向支援等方式解决师范院校师 教育程度低，普遍缺乏具有基本职业技能的人才，使一些投资项 资问题。教育主管部门应采取定向支援、交流合作等方式，组 目在当地难以实施。二是师资缺乏问题极大影响贫困地区教育事 织发达地区教育机构的骨干教师、企事业单位工程技术人员 业的发展，普遍存在高中、职业学校数量少，分布分散，学生上学 及各种特殊技能人员到贫困地区的师范院校担任专、兼职教 难的现象。笔者认为，大力发展贫困地区师范教育，满足多层次、 师，以此解决贫困地区师资水平偏低的问题。 多样化教育需求，逐步实现教育资源“本地化”良性循环，是切实 4．优先为本地生源的师范生提供免除学费等优惠政策。 提高贫困地区教育水平、有效阻断贫困代际传递的关键路径。 从2007年5月开始，国家在教育部直属的六所师范大学实行师 为此，提出以下五项建议： 范生免费教育。贫困地区的地方政府也应在财力允许的范围 1．按贫困人口总量及分布情况制订师资本地化规划。国家 内逐步为地方中等、高等师范教育的本地生源师范生提供优 应结合贫困人口总量及分布情况对不同教育阶段的师资缺口进 惠政策。 行调查，并制订切实可行的师资本地化规划，力争在2020年前基 5．鼓励社会各界积极参与贫困地区师范教育事业。鼓励 本实现师资本地化的目标。 国有企业等履行社会责任的机构将扶贫资金优先投入到贫困 2．对教育事业的扶贫资金按比例建设师范院校。国家应通 地区师范教育，为贫困地区脱贫培养充足的后备人才。 过