“难”题也可以做得“简单”一点由近几年江苏高考题谈起.pdfVIP

２０１５ 年第 期２ 中学数学月刊 · · ４５ 　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　 “难”题也可以做得“简单”一点 ———由近几年江苏高考题谈起 江远忠 （江苏省丰县中学 ２２１７００） 　 　 １ 背景 “啊，那么简单！”，几位学生露出满意的笑 　 高考结束没几天，几位高二学生面带期望走 容，我趁机要求他们回去好好研究江苏近几年的 进我办公室说：“今年的江苏高考 题第（）问我 高考题，尤其是难度较大的，认真思考在每道题解 ２０ ３ 们能看懂答案，可是为什么那样拆分呢？我们想 法的背后都蕴含了哪些思想方法． 不到啊 ”我立即意识到这是个普遍性的问题，从 把“难”题做“简单” ． ２ 　 答案上看，解答简单而严谨，但实际上解法的背后 受上面的问题的启发，笔者对近几年江苏高 隐含着丰富的数学思想 学生能提出这样的疑问 考题尤其是压轴题做了一些研究，结合平时学生 ． 说明对问题作了深入思考，这是个值得探索的好 解题时所反映出的问题，强烈的感觉是，“难”题 问题，于是我和同学们一起研究： 也可以做得“简单”一点！ 题目 设数列｛ ｝的前 项和为 ，若对任 “简单”表现在善于回到起点 犪 狀 犛 　 狀 狀 ２．１ 　 意的正整数 ，总存在正整数 ，使得 ，则 这里的简单不是通常意义上的“简单”，是指 狀 犿 犛 犪 ＝ 狀 犿 称｛ ｝是“ 数列”（）证明：对任意的等差数列 有法可循，有章可依，有路可走 但数学问题解决 犪 Ｈ ．３ 狀 ． ｛ ｝，总存在两个“ 数列”｛ ｝和｛ ｝，使得 过程中的“难”常常表现为“无章可循，无路可 犪 Ｈ 犫 犮 犪＝ 狀 狀 狀 狀 犫 犮成立． 走”，解决这类问题的有效途径之一就是“回到起 狀＋ 狀 分析 问题的核心在于：满足什么条件的等 点”，从数学概念、数学原理出发来探索、研究 上 　 ． 差数列才能是“ 数列”？对等差数列｛ ｝： 面的问题就是典型的