冶金工程本科专业课程教学方法de探索与实践.pdfVIP

高等建筑教育 2014年第 23卷第6期 JOURNALoFARCHITECTURALEDUCA~ONININs11TlU11ONSoFHIGHERLEARNING Vo1．23No．62014 doi：10．11835／j．issn．1005—2909．2014．06．O11 冶金工程本科专业课程教学方法的 探索与实践 龙木军，陈登福 ，文光华 (重庆大学 材料科学与工程学院，重庆 400030) 摘要：为有效培养高素质冶金专业创新性人才，对冶金工程专业课程教学进行了探索与实践研究，提 出一种 课前预习激励体制和活跃课堂气氛的方法，自行设计开发了专业课程相关的实验设备，对冶金专业课程实 验教学进行了拓展建设。同时，注重理论教学与实践的结合，注重解决工程实际问题能力的培养。文章 旨 在为冶金工程专业创新性人才培养提供有效方法。 关键词：冶金工程 ；预习激励体制；专业课程 ；教学方法；教学实验 中图分类号：G642．0 文献标志码：A 文章编号：1005．2909(2014)06-0042-03 创新性冶金专业人 的培养一直是冶金工程高等教育的目标HJ。随着钢 铁行业的转型，我国对创新性冶金专业人才的需求加剧，专业教学方法 成为 冶金工程高等教育研究的热点。 提高专业课程的教学效率，加强教学与实践的结合 一 ，是专业课程教育改 革的重点。面对 目前高校学生尤其是高年级本科生学习懒散的现象，如何提高 学生学习的主动性和积极性是提高教学效率的关键。近年来，卓越工程师培养 计划 的提出，使专业课程教学与冶金生产实践的结合得到了重视，教育工作 者对工程教育体系与方式进行了大量的研究。 文章结合近年来的教学实践，对冶金工程专业课程的课堂教学方法、实验 建设、实践教学等方面进行了探索研究。 一 、 专业课程设置 重庆大学冶金工程 业 的本科课程主要分为四类 J：通识与公共基础课 程、专业基础课程、专业课课程、实践环节。其中，专业课分为必修专业课和选 修专业课两类。必修专业课程见表 1，包括炼铁、炼钢、精炼、连铸、有色冶金等 整个主干工艺流程。 二、专业课程课堂教学方法探索 课堂教学是专业必修课程的主要教学方式，课堂教学的效果决定了专业课 教学的效率。本节围绕课堂教学的方法进行了相关探讨。 (一)课前预 习激励体制 调动本科生学习的主动I生和积极陛，对提高课堂教学成效有重要意义。为提高 学生的自学能力和独立思考能力，在专业课教学中采用了一种课前预习激励体制。 收稿 日期：2014—07—04 作者简介：龙木军 (1982一)，男，重庆大学材料科学与工程学院讲师，博士，主要从事钢铁冶金、资源综合 利用等研究，(E—mail)longmujun@cqu．edu．ca。 龙木军 ，等 冶金工程本科专业课程教学方法的探索与实践 43 表 1 冶金工程专业课必修课程 1．课前预习汇报体制 方 向科研经验和工程应用实践经验 的双教师授课 ；