一部中国少数民族教育史集大成著作——评《中国少数民族教育史教程》.pdfVIP

青年与社会 2014年10月中 第29期总第575期 一 部中国少数民族教育史集大成著作 评 《中国少数民族教育史教程》 高嘉欣 (中央民族大学 教育学院，北京 100081) 【摘 要 】少数民族教育发展积累的丰富教育智慧，是少数民族教育史的灿烂瑰宝，更是中国教育史不可或缺的重要组 成部分。然而相对于中国教育史，对少数民族教育史的研究还很缺乏，为此文章即对 《中国少数民族教育史教程》一书进行 系统介绍和评价 。 【关键词】少数民族；教育史；教程 “读史使人明志”，一部好的教育史可以让我们从前人的 开创民族高等教育先河，使民族教育向多层次、多学科的方 经验中受益，而少数民族教育史更能进一步丰富我们的教育 向发展。 智慧。 “研究、掌握和运用各少数民族教育的特殊规律，对 三、区别于专著 于全面鉴古观今 、深入研究和掌握整个中华民族的教育发展 《中国少数民族教育史教程》区别于以往的少数民族教 及规律，具有无可置疑的重要意义。” 育史，是以教程的形式展现在读者眼前，不单单是历史的描 “历史不会完全雷同，但会重演”，站在历史的角度，看 述，更是一种历史的系统认知和升华。一方面突出学术领域 教育发展的轨迹是十分必要和可行的。对少数 民族教育史的 的共识，体现了少数民族教育史的发展历程和轨迹，另一方 研究也要从梳理其教育发展的脉络着手 ，探索教育发展的轨 面方便老师课堂教学和学生 自主学习，具有内在的教育价值。 迹 ，从而得出教育发展的规律。 基于这种认识，本书以少数民族教育发展历程为背景， 《中国少数民族教育史教程》正是这样一部值得采用和 在内容上突出主体民族的详尽性，还在地域划分的基础上对少 学习的教材。该教程 由吴明海教授主编，于2006年8月中 数民族进行讲解。在丰富的民族教育诸范畴中，选择必须了 央民族大学出版社出版，属于北京市高等教育精品教材立项 解、接触和掌握的基本史实，以此为纲 目组织全书内容。同时， 项 目，也是北京市精品教材建设之一。 在内容层次上，注意平衡不同层次读者的水平，使学习者能 一 、 条理清晰。结构严谨 对少数民族教育史领域进行全方位的了解和学习。教材不仅 该教程根据费孝通先生中华民族多元一体格局的理论编 是专业知识的载体，而且是对学习活动的一种设计和安排。 写 ，采用历时性和共时性纵横交错的结构谋篇布局。按纵向 四、与政策相结合 时间布局分为少数民族古代、近代 、现代教育发展历程三编， 该教程将教育史与民族文教政策相结合，与时代主题相 每一编又根据地域文化分类横向分东北、北方 、西北、西南 契合。使科学性和思想性有机结合 ，是民族史研究的重要成 和中东南五个章节，共有十八章。 果。为培养爱国主义的建设者和接班人奠定基础。 “不可否认的是 ，诸多的中国教育史著作较钟情于汉文 该书主编认为中国特色的文化模式，即 “德化怀柔、协 化为主要内容的历史传承，而有意或无意地忽略少数民族教 和万邦 ；一核多元 ，中和位育”。这一模式 “反映了中国古 育史。即便对少数民族教育史的内容有所涉及 ，也是一部反 代文化多样性的特点，对促进中华民族多元一体格局的形成 映中原政府以 儒‘家文化 ’对 少‘数民族 ’实施 开‘化教育’ 于发展发挥了积极的作用 ，对今天建设有中国特色的多元文 的历史，而鲜见以少数民族为主体视角的研究成果”。《中国 化教育理论与实践体系具有历史借鉴意义，对世界多元文化 少数民族教育史教程》却以少数民族为主体展开，