乡土地理对培养学生情感、态度、价值观的影响.pdfVIP

史地专区 对州 乡土地理对培养学生 情感、态度、价值观的影响 季立伟 鞍山市第二中学 114001 摘要：学习对生活有用的地理，是新课程地理教学的基本 土地理与学生贴近的特点展现地理丰富的内涵 ，激发学生的 理念之一。乡土地理因其客观存在于学生生活之中，具有生动 好奇心，激发他们乐于学习地理的兴趣。因此，在乡土地理课 有趣的地理事物和地理现象。它不仅能带给学生直观的感性 外实践中，要充分从学生的兴趣点出发，如可带领学生到天文 认识，而且通俗易懂，具有亲和力，符合初 中学生的身心特点， 地理博物馆去了解学生感兴趣的天文现象 ，还可以通过开展 对于帮助学生提高学习地理的兴趣；树立正确的人地观、可持 野外考察 、环境监测、资源考察、规划开发，社会调查、参观旅 续发展观；培养学生的热爱家乡、建设家乡的情感、态度、价值 游等活动，促使学生在考察活动中动 口、动手、动脑，提高他们 观都将产生积极影响。 地理观察和调查能力，促进学生创造型思维能力的提高。激发 关键词：乡土地理 影响 情感、态度、价值观 学生的想象力和创造力。从而激发学生对地理的兴趣，使 自己 真正成为学习的主人，主动学习和探究地理知识。 学习对生活有用的地理，并能在生活中有效运用所学的 三、利于培养学生的可持续发展观 地理知识，一直以来是新课程倡导的教学理念之一。乡土地理 地理学始终倡导：“可持续发展观念”是当今人类社会最 作为客观存在于学生生活之中的地理教学资源，具有着生动 先进的发展理念。为此，地理学始终围绕着人类与地理环境的 有趣的地理事物和地理现象，它不仅给学生以直观、真实的感 协调发展关系展开，而协调人地关系的最终 目标就是可持续 性认识 ，而且通俗易懂 ，具有亲和力，符合初中学生的身心特 发展。教学中要让学生懂得人类既要利用 自然 、改造 自然，还 点。教学中抓住乡土地理教育的有效资源和有力契机，有利于 必须遵循 自然规律，不能无休止地掠夺和破坏 自然。使学生认 对学生情感、态度、价值观的培养。 识到与 自然和谐相处是人类在生产与生活中应当遵守的行为 一 、 利于培养学生热爱家乡、建设家乡的情感 准则 ，只有遵循这样的准则，才可以避免破坏环境 、掠夺资源、 乡土地理教学的目标之一 ，就是要帮助学生以实践和综 人地矛盾突出等诸多问题，才可以实现人类社会的可持续发 合学习为主要学习途径 ，认识家乡的地理环境。乡土是学生观 展。而乡土地理课外活动除恰可以利用野外考察 、社会调查、 察 、了解家乡的 “窗口”，通过乡土地理的学习，可以让学生对 郊游 、参观等机会让学生接触家乡的地理环境，及时了解和发 家乡有更深切的感受 ，从而有助于学生萌发热爱家乡、建设家 现家乡在经济建设、生态建设过程中所面临的资源利用与环 乡，从而进一步增强爱国的情感。因此，课程标准把增强爱国、 境问题 ，从而唤醒学生的环境保护意识，以及面对一切不可持 爱家乡的情感作为乡土地理学习的目标之一。 续行为的警示。例如，我校地理兴趣小组在一次对沙河的野外 借助乡土地理课程，擦亮学生发现身边地理的眼睛，走进 考察中，一位学生在对沙河的周边环境做仔细观察后，就曾对 家乡的一草一木，感受身边的地理事物和现象。对比在地图上 沙河环境的治理问题提出过大胆的构想，他先是把 自己的想 穿越大洋、攀越珠峰，学生更有身临其境的机会 ，感受更加真 法和同学们进行了可行性的探索，后又拜访了负责此项工作 切，兴趣更加浓厚，对家乡的感情更加真实与深厚。如：在讲授 的环保技术人员，经过与专家的交流与沟通，认识到了沙河的 鞍山地区旅游业的发展状况及旅游区的建设和保护时，需要 自身特点与地质条件，以及如何治理最为有效的方案，即增强 将学生置身于千山风景区之中，当同学们面对着 “漫山层层梨 了环保意识 ，又培养了可持续发展