大数据视域下高校教师人力资本激励机制的构建.pdfVIP

黧塑黑心＆ 大数据视域下高校教师人力资本激励机制的构建 李越恒 [摘要]文章分析了高校教师人力资本存在特征和激励要素，认为当前大数据正在改变高校教师激励的现实环境，教师人力资 本激励的传统思维和手段被数据“颠覆”，数据安全、数据隐私成为不可回避的问题。据此提出基于“大数据”的高校教师人力资本 激励机制，包括构建“激励云”系统、收集高绩效教师的人力资本特征、通过联机分析实现人力资本配置精准化、把握数据内在规律 实现个性化激励和建立数据“防火墙”，并举例证实了该激励机制的有效性。 [关键词]大数据高校教师人力资本激励机制 [作者简介]李越恒(1975一)，女，湖南醴陵人，广州工程技术职业学院，高级经济师，博士，研究方向为人力资源管理。(广东 广州 510075) [基金项目]本文系2011年度广东省教育科学“十一五”规划研究课题“基于胜任力的高职院校教师绩效管理体系的构建与应 用研究”(课题批准号：2011TJKl72)和2013年度广东省高层次人才项目“基于心理契约的高校教师绩效行为改进研究”(项目批准 号：粤财教[2013]246)的研究成果。 [中图分类号]G645[文献标识码]A [文章编号]1004—3985(2015)02—0082—02 data： 习和培训凝结智能，知识和经验的获得都需要时间的积累。在 2011年6月，美国麦肯锡全球研究院在其题为“Big Thenextf|ontierfor 不同的生命阶段，教师的人力资本结构也会发生变化，青年时 productiVtiy” i肿ovation，competition，and (大数据：下一个创新、竞争和生产力的前沿)的研究报告中指 期，其生命力、记忆力和创造力是最强的；步人中年，理解力和分 出：“大数据时代已经到来。”大数据时代的到来，意味着高校的 析、解决问题的能力处于最佳状态；在晚年阶段，经验和阅历相 各项管理和决策将不再依赖以往的经验与直觉，而日益基于数 对丰富，但体能明显下降。由于人力资本的时效性，不同阶段的 据及分析。 教师适合的激励手段也会有所不同。 由于大数据本身具有容量大、类型多、价值密度低等特点， 再次，不可视和难以度量性。人力资本不同于物质资本，其 所以如何在“大数据”时代背景下，通过对巨量的、碎片化的数据 数量和质量很难通过直接观察进行测算和度量，人力资本理论 实现科学有效地提取和分析，产生更大的管理智慧和价值，如何 研究至今，尚未形成有效的测量方法。目前主要通过绩效考核、 顺应时代变化创新高校教师人力资本激励机制，充分调动高校 技能鉴定、观察等方法对高校教师人力资本进行计量，但由于各 教师的工作积极性，激发教师队伍潜在的创造性，提高人才培养 种方法的局限性，无法全面、客观、准确地衡量高校教师人力资 的质量是各高校面临的重大命题，高校教师激励机制的健全和 本的价值。 创新也因此成为高校改革的核心内容。 最后，投资主体的多元性。高校教师人力资本的投资主体 一、高校教师人力资本的特征及激励要素 由教师本人、学校、国家、社会等构成，不同的投资主体因投资目 1．高校教师人力资本特征。基于相关激励理论的研究，本 的不同，故期望获得的收益各有不同，所以收益不仅是以货币形 文将高校教师人力资本定义为：通过投资而形成的高校教师体 式存在，还包括心理收益、精神收益和社会收益等各种形式。 内的知识、经验、能力、技术、体能、健康等的价值综合。高校教 2．高校教师的激励要素。“激励是管理的核心”，对高校教师 师人力资本具备的基本特征主要有以下几点： 人力资本的激励处于高校人力资源开发的中心，激励要素主要 首先，产权的私有性和效益的外生性。由于人力资本不可 表现在： 分地与人自身合为一体，因此人力资本是一种天然的个人私有财 首先是高层次的精神需求。高校教师既是精神文明的继承 产，隶属于其承载者，高校教师人力资本也是一种“主动资产”， 者和传播者，也是精神财富的创造者，具有强烈的自尊心，非