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主题论坛 FORUM 对一体化教学的思考 文/黄  磊 摘 要：随着我国经济建设的发展, 企业对技工人才的要求越来越高。技工院校以前的一些教学方法和手段越来越显 现出其不足，很难适应新型工业化对技能人才的要求。优化技工院校教学方法，转变技能型人才培养模式势在必行。这些 年来，我国职业教育一直在探索新的教学手段、方法和模式，其中一体化教学是一种比较好的教学方法。本文对一体化教 学活动策划进行了分析与探究。 关键词：一体化教学  教学活动策划  学习任务 改革开放30多年来，我国建立起社会主义市场经济体 务总结的顺序设计每一教学流程。 制框架，取得令世界瞩目的成就。技工院校作为培养技能 1.明确任务 人才的主阵地，为我国经济建设和生产服务一线培养了数 此活动中，教师应该首先将班上的学生分为若干小组， 千万技艺精湛、素质优良的技能劳动者。但是随着经济全 为每组指定一位组长、然后对学习任务进行初步讲解示范， 球化和区域经济一体化深入发展，社会及企业对技能型人 将学习任务要完成的功能或内容尽量简单、直观地讲授给 才的知识与技能结构提出了更新、更高的要求，迫切需要 学生，让学生明确需要完成的学习任务是什么样的，要达 技工院校提供多层次的人力资源服务。因此，为适应社会 到怎样的效果。 和企业用人的需求，一体化教学模式将成为深化技工院校 2.获取信息 教学改革，加快技能型人才培养，推动技工教育可持续发 教师对学习任务进行初步讲解后，需要给学生布置收 展的重要手段和教学方法。 集与学习任务相关信息的任务，在学生查找资料的过程中， 培养学生查找和处理信息的能力。对于任何一项工作 （学 一、一体化教学的概念 习）任务而言，要顺利圆满完成，除了凭借以往的经验以 一体化教学是职业教育的一种方法，旨在提高被教育 外，往往需要取得外界的支持，自我寻求各方面的资料的 者的综合素质。它将专业课的理论与实践教学有机地结合 支持，包括网络资料、专业资源库资料、传统教材、手册、 起来，往往由一位教师或一组教师在共同制定教学内容、 指导书、说明书以及引导学生学习的工作页等。在一体化 教学方法与进度内容的情况下实施教学，使受教育者能将 专业课程的建设中，一般会为学生提供专门的资讯区。但 所学的理论知识及时消化吸收。 是在此过程中，经常会遇到各式各样的问题，比如，当开 一体化教学打破了传统的学科体系和教学模式，根据 通网络让学生查找资料时，有些学生就借此机会上网做与 职业教育培养目标的要求来重新整合教学资源，从而逐步 任务无关的事情。因此，教师在布置任务时，应当给学生 实现了以下几个转变：教师从 “知识的传输者”向 “组织 强调纪律，制定好相应的惩罚措施。在学生查阅资料的过 者、引导者、点评者”转变；学生由“被动接受的模仿型” 程中，教师应对学生进行督促，及时掌握各小组的信息收 向 “主动实践、手脑并用的创新型”转变；教学组织形式 集情况，对每位学生做出相应的评价。 由“固定教室、集体授课”向 “室内外专业教室、实习车 3.制订计划 间”转变；教学手段由“口授、黑板”向 “多媒体、网络 在明确学习任务，收集好相关信息以后，教师要组织 化、现代化教育技术”转变。一体化教学模式增强了教学 各个小组讨论制订完该成学习任务的计划。在此活动中， 直观性，使教学内容更具有针对性，充分体现学生主体参 教师应首先让每位学生根据自己对学习任务的认识和收集 与作用，使学生真正做到知行合一。 的资料，制订出一份工作计划；然后以小组为单位对组内 当一体化课程确定下来后，学校要组织专业教师和企 每位同学的计划进行讨论，综合优点得出一份合理的工作 业一线实践专家，根据一体化课程及其描述的内容，设计 计划，这样不仅可以培养学