敢问路在何方？杂谈语文教改.pdfVIP

卷首语 ——杂谈语文教改 □ 王年九 语文教改的呼声由来已久，而且争论不断，焦点主 另一部分人则持反对意见，认为借助多媒体，把原 要集中在两方面。 先单一的口耳相传变成声情并茂的视听盛宴，教学效 教材方面：从金庸的武侠小说《雪山飞狐》《天 果更佳。 龙八部》写进中学读本，到鲁迅的《一件小事》《祝福》 应当看到，上述讨论观点尽管相左，但他们统统 《药》和朱自清的《荷塘月色》《背影》等慢慢淡出语文 是紧密围绕语文教改的方向和语文教育的本源展开辩 课本，都曾引起了广泛争议。 论，在语文教学的对象是学生这一点上是统一的。 一部分人士坚持认为中学课本剔除鲁迅、朱自清 语文教育模式到底该如何改，我们首先必须要搞 等名家的文章，是对纯正文学的亵渎和漠视，增加武侠 清楚三个问题。一是我们要培养出什么样的学生？二 小说和周杰伦的歌词《蜗牛》等是对语文教材的恶搞。 是语文教学要培养学生的什么能力？三是什么样的方 他们提出，民国时期许多真正有才学的作家，因为政治 法才能最高效地达到我们的培养目的？ 立场等原因被“打入冷宫”多年，现在应该给他们“平 语文教学的基本任务是要培养出继承中华民族优 反”。既然鲁迅、瞿秋白等人的作品能够登堂入室进入 秀文化基因，能适应现代社会生活交际需要的合格公 学生教材，那么同时代的胡适、梁实秋、张爱玲、周作人 民。要达到这一目的，必须培养学生的汉字书写能力、 等人的作品也应该进入学生的阅读视野。 中文阅读能力、语言文字表达能力。只要是能有效甚至 持相反意见的人士则认为，语文教材应该吐故纳 高效培养学生上述能力的教育主张，都应摒弃门户之 新、与时俱进，不能墨守成规、故步自封。那些过了一个 见，予以采纳。 多世纪的老掉牙的文章，只是迎合了当时政治文化斗 无论是金庸的武侠小说，鲁迅、胡适的文章，还是 争的需要，真正的文学价值并不高。抗战时期“歌功颂 周杰伦的歌词，只要是兼具文学价值、思想内涵，文采 德”的文章，“假、大、空”的爱国故事，“高、大、全”的英 飞扬的文章，都应以海纳百川的胸襟吸收，让语文教材 雄人物，已经不符合改革开放后的社会主流价值观，都 的选文更加宽泛、包容。 应该退出历史舞台，取而代之以新时代的新人物，如影 只要是能激励人生、传递正能量的英雄人物，都应 视明星周润发的奋斗历程于2003年被写入香港启思出 被下一代景仰。 版社出版的中学一年级语文课本。 教学方法上，毕竟时代不一样了，我们不能老靠一 教法方面：部分人士认为，现行语文教学模式，滥 支粉笔一张嘴打天下。不过，“语文课上不见老师写一 用多媒体，背离了语文教学的初衷，语文课已经沦为其 手好字，不见老师有高超的演讲技能，只看到各种花里 他科目的附庸。语文课上，将有浓厚文学语言韵味的诗 胡哨的幻灯片到处乱飞”，这种现象的确不该蔓延。一 篇谱成曲，如将李白的诗歌《静夜思》编成儿歌让学生 言蔽之，把一段视频写成小说就是语文教学，而把好端 传唱，这是在教授音乐知识；语文课上，将一篇经典短 端的一段文字变成视频就是电影艺术。 小说以电影视频的形式呈现出来，这是在教授电影艺 诚然，正确、适度地运用多媒体教学手段有助于达 术；一位语文教师在讲《雷雨》的时候，不去分析文本 成教学目标。如果学生的语文素养是卫星，那么多媒体 内涵不去讲解剧本