互联网思维下电大在线网上教学模块的再设计.pdfVIP

互联网思维下电大在线网上 教学模块的再设计 旭 昕 (内蒙古广播电视大学，内蒙古呼和浩特010011) [摘要]传统的电大在线远程教育平台的设计必须发生改变，必须以互联网的市场化思维重新审视教 学平台的设计、以适应学生享受更高级的学习资源的需求，形成以传统课程内容为核心、集顶级优秀教育资 源推荐、娱乐、社交、本地学习生活服务等为一体的网络学习服务，提升学生的学习体验和使用黏性。 [关键词]互联网思维电大在线教学平台设计创新与传承 DOI：10．16162／j．issn．1672—3473．2015．01．031 2014年7月21日，中国互联网络信息中心 一、用户思维：落实“以学生为中心 (CNNIC)发布的第34次《中国互联网络发展状况 至教学平台模块设计 统计报告》显示，截至2014年6月，中国网民规模达 6．32亿，其中，手机网民规模5．27亿，互联网普及 在教育教育视阈下，用户思维即以学习者思维 率达到46．9％，网民对网络应用的使用变得更为深 方式和需求进行设计的思维方式。其实广播电视大 入、全面。面对越来越多利用手机自由选择优质学 学在开展远程开放教育之初就已经提出了“以学生 习资源的学生群体，商业性企业对于传统教育的介 为中心”的教育理念，为学生自主化的学习提供支 人，传统的电大在线远程教育平台的设计必须发生 持服务。但是目前电大在线的模块设计上存有“以 改变。如何在当前无法马上提升平台的条件下，做 教师为中心”的影子：首先从模块设计的结构来看， 到最大程度的适应学生学习的新需求?笔者认为， 目前电大在线打开后“课程说明”“教师介绍”“教学 可以充分借鉴互联网思维的精髓，全方面改变学习 大纲”“实施方案”这些标准模块的实际就占了整个 模块的设计理念，在现有平台条件不变的条件下，改 直接视线的三分之一。这种设计在平台刚开始使用 善电大在线远程教学的效果，使教学平台重显活力。 的时候起到了规范呈现内容，接受必需的课程信息 远程教育视阈下的互联网思维，是指在(移动)互联 的目的。但是随着时间的流逝，相对于网络上色彩 网、大数据、云计算等科技不断发展的背景下，对教 斑斓，标题醒目的其他教育资源，制式化资源置于网 学平台、教学模块、教师角色定位、教学价值、与学生 页的主要位置上，会使学生产生呆板无趣的负面印 交流的方法乃至对整个网上教学生态进行重新审视 象，若以学生为中心，应进行再设计，具体可以尝试 的一种思考方式。其核心内涵可以通过三种具体思 以下方法：将原有的“课程说明”“教师介绍”“教学 维方式概括：用户思维、简约思维、极致思维。 大纲…‘教学实施方案(细则)”从网上教学平台的 显眼位置都转至“课程主要信息”中。 [收稿日期]2014—10—15 [基金项目]内蒙古广播电视大学青年教师教改专题项目专项。 [作者简介]旭昕(1983一)，女，内蒙古广播电视大学文法学院，讲师。 ———99．—— 万方数据 同时为了弥补这一部分不再凸显的信息损失， 时也可以规避在使用传统教材时容易出现的一些诸如 可以将课程说明转移至“课程论坛”中，同时进行 “大而空”等弊病。如此设计将帮助教师逐渐形成有吸 “加精置顶”的设置。课程的说明语言要充分考虑 引力的专题|生教学，提升学生的学习效果。 到对学习者的学习兴趣和体验，要具备一定的广告