学术不对称与高校图书馆学科馆员制度的建构.pdfVIP

2015年第 1期 (No．1．2015) 图书馆 (Library) 109 · 工作研究 · 学术不对称与高校图书馆学科馆员制度的建构冰 李晓霞 (安徽大学图书馆 安徽合肥 230601) [摘 要] 目前，在高校图书馆推行的学科馆员制度中，学科馆员与所服务的学科对 象存在学术不对称现象，造成学科服务能力难以适应学科的发展需要。在学术不对称的背 景下，通过按照学科的要求引进人才、培养馆员、团队服务和绩效考评等机制，建构高校图 书馆学科馆员制度，提升学科馆员的学术水平及其服务能力，推动学科发展，并逐渐使学术 不对称的现状得到改善。 [关键词 ] 学术不对称 高校图书馆 学科馆员制度 [分类号] G250 1 问题提出 划分职能，在此基础上，实行学科馆员制度需要根据服 所谓学科馆员制度，是指按照学科的需求调整图书 务对象的学科属性重新整合图书馆的服务资源，推动 馆职能的制度。学科馆员制度最早发端于美国，1950年， 图书馆功能的转变。但从服务对象的整体来反观图书 美国内布拉斯加大学图书馆设立分支图书馆并配备 “学 馆的人员配置 ，特别是学科馆员的配置，二者在学者和 科馆员”。1981年，美国卡内基 ·梅隆大学图书馆率先 学科上存在着整体学术不对称。 推出了 “跟踪服务”(tracksei％riec)的业务，随后，加拿 2002年，教育部颁布的 《普通高等学校图书馆规 大以及西欧部分研究性大学图书馆也相继实行了 “网 程 (修订)》将高校图书馆定位为学校的文献信息中心， 络化馆员免费导读”服务，这一模式因受到广泛欢迎而 是为教学和科学研究服务的学术机构。其核心是服务， 得至0推广。“1历经3O余年的实践，学科馆员制度在国 对象是高校的教学和科研，其性质是学术机构。学科 外已经取得了很大的成功。这引起国内大学的关注， 馆员制度的建立是高校图书馆应对教学、科研的需求， 1998年，清华大学图书馆首先引进学科馆员制度，此后， 为其提供多样化服务的重要举措。但随着泛在知识信 国内其它高校图书馆竞相效仿。据统计，目前已有百 息环境的形成，用户对信息的获取、利用、创新等方面 余所高校图书馆推行学科馆员服务 ，其中除了清华、上 的需求有了很明显的变化，他们对图书馆提出了更高 海交大等少数研究型大学图书馆的学科化服务取得显 的要求，特别是学科馆员不仅要具备相关的学科知识 著效果外，其它高校学科馆员制度的实施由于存在人 和较强的科研能力 ，而且还要擅长信息的搜集、吸收和 员素质、专业技能等问题，学科馆员服务的广度和深度 利用能力，更要有专业学科思维和前瞻性的视野。可 都与初衷大相径庭，甚至形同虚设。出现这一现象的 见，学术性服务是学科馆员的基本要求，学术能力是学 主要原因是学科馆员与其所服务的学科之间存在学术 科馆员的核心能力。这种服务不是简单的信息 “搬运”， 不对称问题，影响了学科馆员为学科服务的深度和广 而是深层次的知识创新服务。由于我国高校图书馆员 度，也影响了学科馆员制度推行的效果。本文拟从学 的任职资格与国外有较大差距，许多高校管理层对图 科馆员与学科服务的对象之间存在学术不对称的客观 书馆的顶层设计为教辅单位，这就使图书馆馆员缺乏 现实出发 ，探讨我国高校图书馆学科馆员制度的建构。 科研兴趣和科研动力。在这一背景下，推行学科馆员 2 学术不对称的表现 制度，其效果是可想而知的。 2．1整体学术不对称