市场取向的金融学专业问题研讨式教学探析.pdfVIP

内蒙古农业大学学报 (社会科学版) 2014年第4期 (第 16卷 总第 76期) JournalofInnerMongoliaAgriculturalUniversity(SocialScienceEdrion) No．4 2014(Vo1．16 SumNo．76) 市场取向的金融学专业“问题’’研讨式教学探析 ● 齐美东 (安徽大学 经济学院，安徽 合肥230039) 摘 要： 在当前金融改革的大背景下，对基于市场取向的创新型现代金融人才的需求越发强烈。 “问题”研讨式教学适应 了市场对高素质金融人才的需求特点，在市场取向的金融学专业教学改革 中起到的作用越来越重要。基于此本文构建 了 “问题”研讨式教学改革的框架体系，并提 出了推动市场取向的金融学本科专业 “问题”研讨式教学的措施。 关键词： 市场取向；金融学；问题 ；研讨式；教学 DOI：10．3969／j．issn．1009—4458．2014．04．019 中图分类号： G642．0 文献标识码 ：A 文章编号：1009—4458(2014)40 —0083—40 面对经济全球化的快速发展，以市场为导向，培养 教学，将研究、讨论贯穿在课程中，引导学生 自主学习， 综合素质高、动手能力强的创新型现代金融人才已成 因而可以充分调动学生学习积极性、培养其研究能力 为金融学专业培养的目标和学科建设的发展方向。传 和合作意识，提高其适应市场不断变化的能力。 统的教学方法已不能完全适应这一趋势的发展要求， 实施 “问题”研讨式教学的基本步骤如下：(1)根 为此需要对此进行改革，基于市场导向的金融学专业 据学生性别差异及文理科背景等差异，将全班同学划 “问题”研讨式教学应运而生 。 分为若干小组。(2)教师根据课程教学进度 ，综合考虑 资料可得性及章节 内容重要性等因素，确定每组的选 一 、 “问题”研讨式教学在市场取 向的金融 题。(3)由本小组每个同学课后查找相关资料，并在独 学本科专业改革中的必要性 立思考的基础上展开小组讨论，以确定小组讲稿，做成 (一)“问题”研讨式教学的内涵 P 课件。(4)由小组代表在课堂上讲授前述经过集 研讨式教学，即研究讨论式教学，研究与讨论贯穿 体研讨后的讲稿，本小组其他成员进行补充说明，同 于教学的全过程…。 “基于问题”的研讨教学，就是通 时，其他小组成员可就所讲述的内容提出质疑并要求 过 “问题”设计，引导学生对现实 “问题 ”进行思考、研 该小组成员进行解答 。(5)教师最后进行点评、总结， 究并讨论。这种教学模式的重点在于 “问题”设计 ，包 引导学生进一步深人研讨 。这一教学模式在实践过程 括选择 “问题”、系统制作、知识点划分、关联于教学过 中无论是案例提出还是问题研讨都将与市场取 向密切 程等内容，如结合凯恩斯的货币金融学说、新剑桥学派 结合，不仅有利于培养学生的创新能力和主观能动性， 的货币金融学说、新古典综合派的货币金融学说和新 符合当前金融人才市场需求状况和高校金融学教学发 凯恩斯主义经济学派等货币金融理论的主要 内容进行 展现状，从宏观层面上来看更是当前金融改革队伍建 专题讨论。由于这种教学模式改变了传统的 “填鸭式” 设必不可少的重要环节，应当在未来的金融学专业教 收稿 日期 ：2014—06—17 基金项 目：国家社科基金全国教育科学 “十二五”规划项 目(BIA130093)、安徽大学本科教学工程教研项 目(JYXM201369)。 作者简介：齐美东(1972一)，男，安徽枞阳人，安徽大学经济学院教授，博导，从事高等教育与经济学研究。 内蒙 占农业大学学报(社会科学版) 2014年第4期 (卷 16卷，总第76期) 学中大展身手 。