以学案代教案【荐】.pptVIP

* 以学案代教案 促进学生主动发展 一、集思广益，以学案代教案 传统的教案是教师凭借自己单方面拥有的 信息在课前编写的教学方案，教师单独拥有权 力;而学案则是教师站在学生学习的角度，通 过体悟而策划设计的师生共同拥有的学习方案。 新课程改革强调以学生为中心，注重转变学生 的学习方式，倡导以主动参与、乐于探究、交 流合作为主要特征的学习方式，教师在教学中 要有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略。 二、巧设学案，激发学生潜能 一是基本的、简单的、易于模仿的题目。 二是听、说、读、写技能训练的题目。 三是具有综合性和灵活性的题目。 基础复习课学案，侧重对初中阶段所学 基础知识进行总结归纳，以词汇、短语、 句型、语法为主线开设任务。 能力提升课学案，侧重通过练习使学生对 所学基础知识进行灵活运用，提高其听、 说、读、写四项基本技能 。 完型填空和阅读理解是初四教学的重点和难点。 ㈠ 注重技巧，培养学生学习策略。 首先帮助学生掌握以下技巧： １、快读全文，整体理解全文大意。 ２、上下关联，巧妙捕捉信息点。 3、学会辨析，考虑词法、语法结构。 4、巧借知识积累，学会合理推测。 小组讨论 ，质疑，增强学生主动性。 趁热打铁，自主创新。 学后反思,百花争妍。 “需要的就是最好的” ㈡ 大量阅读，提高学生理解能力。 1、内容广泛，开阔学生视野。 2、难易适度，激发学生兴趣。 3、学后反思，积累知识技巧。 ①快速的浏览能力； ②巧妙的猜词能力； ③独立的分析能力； ④准确的捕捉主题句的能力； ⑤合乎逻辑的判断能力。 4、巧妙结合，提升综合能力。 三、及时检测，适时反馈调整 及时进行阶段性检测,发现优势与不足, 改进提高 选题难易适中,体验成就,激发兴趣 根据反馈评价,及时调整复习策略